小班數(shù)學(xué)《掛車廂》反思
本次我組織的觀摩教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：１初步體驗(yàn)以ＡＢ為單位的重復(fù)排列。２能按全范例重疊對(duì)應(yīng)排列ＡＢ模式。３在活動(dòng)中能按規(guī)則邊操作邊講述。我的教具及學(xué)具準(zhǔn)備比較充分，活動(dòng)開始我采用情境導(dǎo)入法。以“小火車需要掛車廂”為情境，引出問題。“小動(dòng)物們很喜歡去游樂場(chǎng)坐小火車，可是火車圖紙剛剛完成，還沒來(lái)得及掛車廂呢，小朋友們?cè)敢鈳托』疖噿燔噹麊�？”邊說邊出示我事先做好的教具，一下吸引住了孩子們的眼球，我接著引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，前面的幼兒演示的時(shí)候，教師指導(dǎo)其他幼兒觀察，我把掛車廂的大卡片一個(gè)一個(gè)貼在黑板下方，便于幼兒看清并動(dòng)手操作。在老師的提醒和幼兒的示范下，小朋友們一下有了參與活動(dòng)的興趣，在幼兒集體操作時(shí)，我不停提示幼兒從車頭開始按車廂顏色選插釘。個(gè)別幼兒還需要指導(dǎo)。教師選擇部分幼兒上前表述自己的操作結(jié)果時(shí)，個(gè)別幼兒表述的較好。操作完的小朋友大部分知道收拾自己的材料，并收回原位。
整體活動(dòng)有序，幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，在以后工作中，我們還會(huì)給幼兒提供更多的適合本班幼兒動(dòng)手操作的材料，從而有效提高幼兒的綜合能力！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1244736.html

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