中班語(yǔ)言活動(dòng)：森林里的餅屋

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的疊詞和擬聲詞。

2．愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)小貓做餅的情節(jié)，嘗試仿編故事。

3．感受小貓為朋友們做薄餅的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒良好的閱讀習(xí)慣和小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的疊詞和擬聲詞。

難點(diǎn)：愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)小貓做餅的情節(jié)，嘗試仿編故事。

設(shè)計(jì)理念：

幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。因此我充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析、想象，促使幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望。通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景，利用幼兒感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力。

設(shè)計(jì)思路：

近段時(shí)間班級(jí)內(nèi)正在開(kāi)展有關(guān)《我喜歡》的主題，幼兒通過(guò)各種途徑與方式已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)小動(dòng)物有了初步的了解，了解了他們的動(dòng)作、叫聲、喜歡吃的食物等等。為了激發(fā)幼兒的興趣，我特地創(chuàng)編了好看、有趣的動(dòng)作加入到小貓做餅的步驟中，孩子們聲情并茂的表演為接下來(lái)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言畫(huà)面的聯(lián)系。最后完整欣賞故事的環(huán)節(jié)幫助幼兒再一次理解故事內(nèi)容，也為接下來(lái)的續(xù)編故事做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：看，這是誰(shuí)��？小貓?jiān)诟墒裁茨�？你是怎么看出�?lái)的？

（一）學(xué)習(xí)小貓做餅的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)疊詞和擬聲詞。

教師：小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。（攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪�。┪覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（二）幫助小貓做餅。

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎？小貓學(xué)會(huì)做餅以后呀，它想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，猜猜看誰(shuí)會(huì)來(lái)它的餅屋呢？

二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）聽(tīng)聲音猜測(cè)情節(jié)。

教師：聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)餅屋了？吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么��？一起告訴小貓。（我想吃薄餅了。）小貓它是怎么回答小老鼠的？（好！我來(lái)做�。�

（二）學(xué)做薄餅。

教師：我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。（攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪！香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕啪�。┍★炞龊美玻∏�，這是什么樣的薄餅？(小老鼠圖案的。)

（三）分角色表演對(duì)話。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)表演小貓、小老鼠，學(xué)一學(xué)他們之間的對(duì)話。

（四）看薄餅猜測(cè)情節(jié)。

小綿羊來(lái)了

1．出示薄餅，讓幼兒猜測(cè)。

教師：這是什么薄餅？這一次是誰(shuí)來(lái)了？。你怎么知道的？我們一起來(lái)看看到底是不是小綿羊吧！小綿羊會(huì)怎么說(shuō)呢？小貓會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小綿羊？

2．教師：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀浚ㄔ瓉?lái)啊，薄餅的圖案和小綿羊的頭像是一樣的。）

大象來(lái)了

1．出示大象鼻子。

教師：“嗨喲、嗨喲”誰(shuí)來(lái)了？（聚光燈到大象的鼻子。）對(duì)呀，是大象來(lái)了，你怎么知道的�。克�也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？

2．教師：我們一起來(lái)幫助小貓吧！

3．教師：大象的薄餅實(shí)在太大了，我們?cè)偈裹c(diǎn)勁來(lái)幫助小貓吧。。

4．教師：薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

三、完整講述故事。

教師：這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》。幫助小貓做餅開(kāi)心嗎？我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！

四、續(xù)編故事。

教師：你覺(jué)得小貓還請(qǐng)了哪些好朋友呢？

教師：嘰嘰嘰，是誰(shuí)來(lái)啦？（小雞。）小雞他也想吃薄餅了，我們來(lái)幫助他啊。怎么做呢？（一起做薄餅。）

教師：我們看看有沒(méi)有做出薄餅來(lái)吧。（打開(kāi)微波爐。）沒(méi)有。怎么回事呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫忙！有沒(méi)有成功��？（打開(kāi)微波爐。）成功了，想不想嘗一嘗自己做的薄餅?zāi)�？嘗一嘗吧！

教師：其他小朋友想不想也來(lái)嘗嘗自己做的薄餅��？我們回到自己的座位上去給其他朋友做做薄餅吧！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1266749.html

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