小班語(yǔ)活動(dòng)：猜猜我有多愛(ài)你

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、感受故事兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖4號(hào)。2、《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》。

活動(dòng)過(guò)程；

一、引出故事。

1、在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)？有多愛(ài)他們呢？（提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示）老師也有愛(ài)的人，我最?lèi)?ài)的是我媽媽?zhuān)磕銈冎�道我有多�?ài)嗎？有一只小兔子她也很愛(ài)她的媽媽?zhuān)�你們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子時(shí)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？媽媽又是怎么說(shuō)的？

二、教師講述故事一遍。

1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？小兔子問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？

三、出示掛圖講述，分段講述故事。

1、師：出示掛圖1：小兔子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽又是怎么說(shuō)的？它做了什么動(dòng)作？小兔子是怎么想的？

2、出示掛圖2：這次，小兔子是怎么表達(dá)它對(duì)兔媽媽的愛(ài)，它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示？媽媽又是怎么說(shuō)？他做了什么動(dòng)作？小兔子是怎么想的？為什么？

3、教師出示掛圖3：小兔子又想了個(gè)什么好主意來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)？它怎么說(shuō)？做了什么動(dòng)作表示？媽媽聽(tīng)了小兔子的話(huà)，又是怎么做的？

4、小兔子又想了什么表示它對(duì)媽媽的愛(ài)？媽媽聽(tīng)了小兔子的話(huà)，又是怎么做的？（媽媽也跳了嗎？一直跳到哪里？誰(shuí)跳得的高？

5、出示掛圖5：小兔子困了，臨睡前，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么？小兔子睡了？媽媽在干什么？它說(shuō)了什么？

四、錄音機(jī)播放故事。

小兔愛(ài)媽媽?zhuān)克�是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的？媽媽愛(ài)小兔嗎？它是怎么表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài)的？你覺(jué)得，睡的愛(ài)更多呢？為什么？

五、幼兒自主閱讀書(shū)本，交互交流。

活動(dòng)反思：

以談話(huà)的形式引出課題，在輕松、活躍的氛圍中使幼兒自然地進(jìn)入到上課中。先由自身幼兒的感觸出發(fā)，從本身的感想聯(lián)系到故事中，為幼兒理解故事也可做個(gè)前引。分掛圖講述，幼兒的注意力被媒體視頻吸引，只是在回答的過(guò)程中，大部分幼兒都只是簡(jiǎn)單地回答一個(gè)詞，而不會(huì)完整的講述一句或多說(shuō)些，這與本身的年齡也許有一定的關(guān)系，教師也要加強(qiáng)幼兒這方面會(huì)說(shuō)完整句，試著將話(huà)語(yǔ)填充完整，有助于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

對(duì)于動(dòng)作的展示，幼兒們都愿意用自己的行動(dòng)來(lái)進(jìn)行模仿，只是幼兒之間的間隔太過(guò)狹窄，個(gè)別幼兒動(dòng)作幅度有些大，做起來(lái)碰到其他的幼兒，彼此間的間距教師也要調(diào)節(jié)，讓幼兒可以更好地舒展。最后一幅看圖講述，部分幼兒注意力已經(jīng)渙散，教師這里應(yīng)該關(guān)注到幼兒這方面的變化，或者再換個(gè)方式將幼兒的注意力再次吸引。對(duì)于整體，重點(diǎn)的突破大多數(shù)的幼兒還是可以達(dá)到的，能夠理解故事的內(nèi)容，在難點(diǎn)方面，只有部分幼兒能達(dá)到，也愿意表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)于另外部分的幼兒，教師還需加強(qiáng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1280918.html

相關(guān)閱讀：小班特色活動(dòng)課教案：玩球
小班公開(kāi)課活動(dòng)：逗螞蟻
小班體能活動(dòng)：螞蟻搬豆
幼兒園小班多元活動(dòng)教案《美味的熱飲》
區(qū)域活動(dòng)安排