小班科學(xué)：高大的梧桐樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道梧桐樹(shù)的名稱，通過(guò)觀察了解其外形特征。

2．學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序有序地 觀察梧桐樹(shù)。

3．有觀察的興趣，愿意積極表述自己對(duì)梧桐樹(shù)的想象和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．選擇種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。

2．教學(xué)掛圖：《高大的梧桐樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹(shù)

1．引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述各自對(duì)樹(shù)葉外形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)用類比的方式對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)大膽的想象。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)葉尋找相應(yīng)的樹(shù)，引起對(duì)梧桐樹(shù)的關(guān)注。

二、整體觀察感知梧桐樹(shù)

1．教師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感受秋天樹(shù)葉枯黃、飄落的景象）

2．引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹(shù)的高大，幫助幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)??樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

三、有序的觀察梧桐樹(shù)

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹(shù)干的特征。

2．啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀態(tài)。

3．教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹(shù)各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗大 的樹(shù)干”、“茂密的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的游戲

1．教師：看看周?chē)�，找找還有哪些是梧桐樹(shù)？找到后站立在梧桐樹(shù)下。（教 師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找 到梧桐樹(shù)）

2．教師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征即可。

五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》

教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1288491.html

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