中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較4和5兩數(shù)的關(guān)系》

活動(dòng)目標(biāo)
1.能比較4和5兩數(shù)的關(guān)系，知道4比5少1,5比4多1；復(fù)習(xí)5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
2.能用“添上”和“去掉”的方法使兩組或三組物品不一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、磁貼、小片、擺放小片的底板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、以“動(dòng)物幼兒園開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題引入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、比較4和5兩數(shù)的關(guān)系。
1.以“母雞下蛋”比賽項(xiàng)目為題，結(jié)合PPT，分別出示4只白母雞和5只花母雞，問(wèn)：他們有幾只？可以用數(shù)字幾表示？4和5還可以分別表示什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論，4和5比誰(shuí)多？多多少？4和5比誰(shuí)少？少多少？4比5少1,5比4多1。
3.小結(jié)：4和5比較，4比5少1,5比4多1。
三、能用“添上”和“去掉”的方法使兩組或三組動(dòng)物按多1或少1的要求進(jìn)行變化。
1. 能用“添上”和“去掉”的方法使兩組（4和5只動(dòng)物）變成一樣多，有幾種方法。
2. 能用“添上”和“去掉”的方法使三組數(shù)量不相同的動(dòng)物變成一樣多：中間一排不動(dòng)，如何讓上一排少1的動(dòng)物和下一排多1的動(dòng)物變成一樣多？
3. 能用“添上”和“去掉”的方法使三組數(shù)量相同的動(dòng)物變成不一樣多：中間一排不動(dòng)，怎樣讓上一排少1與下一排多1。
四、感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
1. 出示操作卡,教師介紹操作要求：引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片按1~5的順序放在右側(cè)，并在各欄中擺上相應(yīng)數(shù)量的花片，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多，1比2少……4比5少。
2.幼兒游戲
（1）介紹玩法:師說(shuō)，幼兒根據(jù)教師的指令變出相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品或拿出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
（2）幼兒游戲，師指導(dǎo)。
（3）品德教育：比賽有輸贏，正確對(duì)待輸贏。
五、小朋友參加“輕輕放椅子，慢慢走”比賽，自由結(jié)束。
活動(dòng)反思：
　　在本次活動(dòng)中我充分結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽”的故事講述和解決故事中問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松的故事中學(xué)習(xí)知識(shí)�；顒�(dòng)中問(wèn)題的設(shè)置簡(jiǎn)潔明了，是適合幼兒理解表達(dá)的方式進(jìn)行，所以幼兒能清晰的明白要求，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒積極的參與，在活動(dòng)中運(yùn)用游戲形式提高了幼兒的積極性，幼兒很快的掌握《4和5兩數(shù)之間的關(guān)系》，在幼兒的活動(dòng)中，因?yàn)橛小?和3兩數(shù)關(guān)系》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)《4和5兩數(shù)關(guān)系》中對(duì)兩組數(shù)量的比較很容易就學(xué)會(huì)，能用兩種方法（添1或去掉1）使兩組物品一樣多，而對(duì)三組數(shù)量的物體的比較卻相對(duì)難得多。
但是因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)相對(duì)容量稍微大了一些，教師在活動(dòng)中講述稍快，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)更細(xì)的觀察并作出反應(yīng)。特別是在操作環(huán)節(jié)中，幼兒的操作時(shí)間太短，練習(xí)不夠充分。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1309782.html

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