中班社會：標志會說話

設計思路：

在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣，從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1.認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。

2.大膽合理地想象，根據(jù)幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。

3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識。

活動重難點：

能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識。

活動準備：

多媒體課件、電腦、音響。

每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片；各種標志圖形（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）。

活動過程：

一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。

二、播放課件，認識標志：

1．認識排隊標志：

（1）出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。

（2）討論并認識排隊標志。

2．認識不亂扔垃圾標志。

（1）出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦法。

（2）認識不亂扔垃圾標志。

3．認識安靜標志：

（1）引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。

（2）提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？（引導幼兒嘗試做一做）。

三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：

1．請幼兒大膽說說自己見過的標志。

2．教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？

四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。

五、引導幼兒根據(jù)不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。

1．介紹操作材料，講解要求。

2．幼兒根據(jù)不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同伴交流，教師巡回指導。

3．請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？為什么？

六、結束活動：

師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩子。

延伸活動：引導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1327131.html

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