中班數(shù)學(xué)：菜拼盤

中班幼兒在數(shù)的學(xué)習(xí)上，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過程，他們已有了最初的數(shù)概念（數(shù)數(shù)、排序、……），開始理解數(shù)的實際意義。為了幫助我班幼兒提升自己這方面的能力，豐富他們的數(shù)經(jīng)驗， 我根據(jù)農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗的特點(diǎn)，選用了他們在日常生活中接觸機(jī)會多、熟悉的、易于理解和接受的蔬菜為本次活動的材料，讓幼兒在數(shù)數(shù)、切切、拼拼等一系列活動中，數(shù)經(jīng)驗獲得進(jìn)一步提升。
活動一開始，我便為幼兒布置小菜場，創(chuàng)設(shè)一個買菜的游戲情景，讓幼兒依據(jù)菜單和好朋友一起去買菜，在這一環(huán)節(jié)中，我將數(shù)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)隱藏在游戲中，我為幼兒準(zhǔn)備的菜單，上面菜的數(shù)量表現(xiàn)的形式是多種多樣的，有直接用數(shù)字表示的、有用圖形表現(xiàn)、圖形的排列有的是有規(guī)則的、有的是無規(guī)則的、還有首尾相連等多種不同的方式�？辞宀藛紊喜说臄�(shù)量，實質(zhì)是在進(jìn)行多種形式的數(shù)數(shù)，按菜單取相對應(yīng)的菜，其實是數(shù)物對應(yīng)的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計，能讓幼兒在活動情景中學(xué)習(xí)輕松而沒有負(fù)擔(dān)。

接著，我讓幼兒合作制作拼盤，并統(tǒng)計所用材料的數(shù)量，這是本次活動的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，因為在這環(huán)節(jié)中，幼兒既要合作制作，又要統(tǒng)計記錄，對中班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)意義。統(tǒng)計是一種需要數(shù)數(shù)能力支持的數(shù)學(xué)活動。我班幼兒在數(shù)數(shù)這方面已積累了一定的經(jīng)驗，他們能數(shù)清打亂的、首尾相連的、遮掩的物的數(shù)量，但表格式的統(tǒng)計對他們來說是第一次。因此，我在活動中，師生共同示范統(tǒng)計記錄，在師生互動中掌握統(tǒng)計方法。同時，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，我選擇孩子自己制作的拼盤作為統(tǒng)計的對象，因為拼盤是他們自己親手制作的，有一種親切感和成就感，能激發(fā)幼兒統(tǒng)計的主動性與積極性。

整個活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)經(jīng)驗，并制作過程中表現(xiàn)拼盤的美體驗合作的快樂，讓孩子在與材料的充分交互作用中獲得發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、在活動中，體驗數(shù)與量之間的關(guān)系，嘗試著用不同方法學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

2、嘗試制作蔬菜拼盤，體驗與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：蔬菜若干、統(tǒng)計表等

活動過程：

1、買菜：提出買菜要求：要看清楚菜單上要買哪些菜，數(shù)一數(shù)要買多少，不能多買，也不能少買，

2、相互合作買菜

師觀察指導(dǎo)提示幼兒根據(jù)菜單按數(shù)取物。（看清楚菜單上，不要買錯了，不要多買，也不要少買。）

3、相互檢查

二、制作蔬菜拼盤與嘗試統(tǒng)計

1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法 師生共同演示記錄蔬菜拼盤中的菜的數(shù)量。

小結(jié)：記錄的時候，可以數(shù)字，可以用圓點(diǎn)，也可以用三角形，各種圖形來記錄。

2、幼兒合作制作蔬菜拼盤。

要求：切蔬菜的時候要用多少切多少，不能浪費(fèi)。裝扮好了以后。請你們試著用不同的方法把它記在表格上。還有別忘了要注意安全，切的時候要當(dāng)心手，別切到手上噢。

幼兒制作過程中，教師觀察、適時的幫助能力較弱的孩子。（有困難的可以請我?guī)兔�，或者請朋友幫忙。你的記錄表上都記好了嗎？制作好的別忘記統(tǒng)計）

3、分享與交流

互相介紹一下

誰愿意來介紹一下，你們做的蔬菜拼盤，都用了哪些蔬菜。每種用了多少？（拿出統(tǒng)計表進(jìn)行核對）（請二組幼兒來對照）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1331084.html

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