活動(dòng)名稱：繪本活動(dòng)——鳥窩里的樹 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒繪本人手一本

活動(dòng)過程：

一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容

1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們?cè)陂喿x區(qū)看過了，你們能不能告訴老師書里講的是關(guān)于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后，會(huì)發(fā)生什么事情?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)

二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁，認(rèn)識(shí)故事主人公。

(1)師：鳥窩里有誰?它們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，是什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁，發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出小樹苗。

(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)

(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?

(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)

小結(jié)：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁，猜測(cè)鳥窩里長了樹會(huì)出現(xiàn)什么問題。

(1)鳥窩里長出了小樹苗會(huì)出現(xiàn)什么問題?(小結(jié)：小樹苗會(huì)慢慢長

大，鳥窩會(huì)被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來看看。

(2)第8、9頁：

師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?

小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。

師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會(huì)失去生命，所以鳥太太不同意。現(xiàn)在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法?

(3)第10—13頁：

師：甲蟲先生的辦法是什么?

小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生說。一會(huì)兒，它開了輛大卡車來。

師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。

(4)第14—17頁：可是小樹苗一個(gè)勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩，鳥太太要保護(hù)小樹苗，這可怎么辦?)

三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護(hù)鳥窩，又可以保護(hù)小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?

2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。

3、教師提出閱讀要求：

師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：

(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。

(2)閱讀時(shí)要按頁碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。

(3)帶著老師的問題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請(qǐng)你記住這一頁的頁碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。

4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。

5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?

(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書，認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

四、請(qǐng)幼兒看大書，教師完整講述故事。

1、這本圖書看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

2、小結(jié)：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點(diǎn)。(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛護(hù)，同時(shí)他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。

五、延伸活動(dòng)：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。

中班繪畫教程活動(dòng)：我家的房子
中班繪畫閱讀活動(dòng)：天天做操身體好

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/248168.html

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