(7)兩個小朋友(小班)

鄭州市小天鵝幼兒園 馬淑

設計意圖：
現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，是家里的"小皇帝"，家里每個人都圍繞著他們轉。因此，接受稱贊對他們來說是經常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們是否能正確地給予和接受呢?
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在接受別人稱贊時有兩種行為：
① 扭扭捏捏，不好意思；
② 沒反應，一句話也不說，而且極少給予別人稱贊.
為了讓孩子能學會給予和接受稱贊這種技能，知道自己應怎樣做，我設計了以下活動：兩個小朋友。
活動目的：
1 學習給予和接受稱贊的技能，知道應該怎么做。
2 知道接受稱贊后不扭捏，大方地說聲："謝謝。"
活動準備：
1 課前幫兩個小朋友排練好節(jié)目"兩個小朋友"。(節(jié)目內容為：在他們做完好事老師稱贊他們時的不同行為，一個孩子能大方地接受老師的稱贊，另一個孩子卻表現(xiàn)得扭扭捏捏)
2 一面鼓，一朵花。
活動過程：
1 請幼兒認真看表演，之后并回答老師所提出的問題：
① 他們表演的節(jié)目是什么?內容是什么?
②A小朋友在老師稱贊他時他是什么表情?眼睛看著哪里?他說了些什么? B小朋友呢?
③ 他們倆個誰更可愛?為什么?
④ 你愿意做哪個孩子?
2 教師小結：使幼兒明白在別人稱贊自己之后，大方地說聲"謝謝"是可愛的行為，并知道以后該怎么做。
3 做游戲：擊鼓傳花。
　　小朋友圍成一個圈傳花，老師坐中間有針對性地敲鼓。鼓聲停止時，哪個小朋友手中有花， 哪個小朋友就站起來說他喜歡班上哪個小朋友?為什么喜歡他。
例如：我喜歡××小朋友， 因為他把玩具收拾得很干凈。然后被稱贊的小朋友站起來微笑著對表揚的小朋友說聲"謝謝 "。給予稱贊的孩子如果覺得對方接受得好，就把紅花傳給他。然后，由接受稱贊的這個孩子給予別人稱贊，繼續(xù)這個游戲。
注：老師要有針對性地敲鼓，例如應先讓語言表達能力強的幼兒站起來回答，既是示范，也是給其他孩子壯膽。
活動評析：
　　這節(jié)課是針對我班幼兒不能正確地接受和給予批評這一特點所設計的，最終達到了我們的活動目的。
　　由于在活動過程中主要采用看表演和做游戲的形式，符合小班幼兒的年齡特點，孩子們很感興趣。所以，孩子們自始至終都能全神貫注地玩這個活動。他們在快樂的游戲中逐漸學會如何表達對別人的稱贊，以及如何回答別人對自己的稱贊。
此外，由于活動難度不大，所以幼兒能夠很輕松地回答出老師的問題、明白同伴的意思，順利地進行游戲。
　　有些孩子會出現(xiàn)注意力不集中的情況，我們主要用游戲的形式吸引幼兒的注意。從而把幼兒快分散的注意力又引回了活動中。
　　對比性情景表演有助于孩子們理解社會技能。而集體性游戲，可以讓孩子通過模仿和自創(chuàng)，很快學會給予和接受這種技能，并且在重復的游戲中鞏固了技能。



(8)給予和接受稱贊

鄭州市小天鵝幼兒園 張 萍


　　現(xiàn)在的獨生子女，從小在百般寵愛下為大，不會恰當?shù)胤Q贊別人和

幼兒社會技能訓練活動設計(小中大班）
小班學習活動：美麗的新家

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