甘井子區(qū)教育局第二幼兒園 潘宇彤   在活動(dòng)中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時(shí)候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個(gè)別幼兒回答問題，有許多幼兒沒有回答機(jī)會(huì)。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會(huì)更好。在我讓幼兒用動(dòng)作告訴大家怎樣洗衣服的時(shí)候，也是只是讓個(gè)別幼兒做動(dòng)作，在這個(gè)問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒傾聽《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進(jìn)行想象。“我們一起來(lái)聽《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請(qǐng)小朋友想一想衣服在洗衣機(jī)里是怎樣被洗干凈的。”在引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機(jī)里的各種動(dòng)態(tài)的時(shí)候，有的幼兒無(wú)法理解洗衣機(jī)運(yùn)作的過(guò)程，因而創(chuàng)編不是很成功，我應(yīng)當(dāng)在之前詳細(xì)講解洗衣機(jī)的運(yùn)作過(guò)程，使幼兒形成洗衣機(jī)運(yùn)作過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，這樣更有助于創(chuàng)編。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機(jī)的角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，但是如果拋開口令聽音樂，動(dòng)作就比較混亂。因此我應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂方面有所加強(qiáng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)有創(chuàng)意的動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)幼兒普遍評(píng)價(jià)自己的好朋友做的動(dòng)作好，不夠客觀，因此在平日應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒形成正確的審美觀。

通過(guò)分析這次音樂活動(dòng)的觀察和傾聽行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達(dá)機(jī)會(huì)，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。

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