活動(dòng)名稱：社會(huì)：動(dòng)物們的家 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程：

一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師幫助幼兒回憶起各類動(dòng)物的名稱。

教師：小朋友們你見過哪些動(dòng)物?

讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的答案，教師引導(dǎo)幼兒。

教師：那它們的家在哪里你們知道嗎?

請幼兒有秩序的來回答說出各類動(dòng)物的家分別在哪里?

2、了解各類動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。

(1)教師：出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒說說途中的場景，試著引導(dǎo)個(gè)別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢?

引導(dǎo)幼兒是說出圖畫上相關(guān)動(dòng)物的場景。

(2)教師提問：小朋友們你們看小河是誰的家呀?

引導(dǎo)幼兒說出在水里生活的動(dòng)物如：魚，為什么魚要在水里生活呢?

教師：請個(gè)別幼兒來說出相應(yīng)的原因。

教師：那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢?

教師逐一提問引導(dǎo)幼兒思考。

二、幼兒游戲“動(dòng)物們找家”，鞏固幼兒對動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知。

(1)教師交代要求。

教師：每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)

教師：請各組的幼兒集體討論，看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。

教師：找到后請將小筐里的小動(dòng)物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。

(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程。

(3)請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動(dòng)物送錯(cuò)了家。

(4)發(fā)現(xiàn)位置放錯(cuò)的動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行討論、更正。

教師：在巡回檢查看看還有沒有送錯(cuò)家的小動(dòng)物，然后引起幼兒的注意，讓幼兒思考送錯(cuò)家的小動(dòng)物到底它的家在哪里?

集體帶著幼兒一起更正送錯(cuò)家的小動(dòng)物，再集體把它送回自己的家中。

三、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教師：小朋友們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對不對呀!說明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。

教師：如果有一天它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒思考，請個(gè)別幼兒來把想法告訴大家。

教師：那小朋友們既然會(huì)發(fā)生這么多對小動(dòng)物不好的影響，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

教師：引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。

四、結(jié)束活動(dòng)。

中班社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)：樹木過冬
幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：擁抱春天 擁抱大自然

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/257001.html

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