設(shè)計(jì)思路：9月孩子剛剛?cè)雸@，日常生活自我料理能力非常差，不會(huì)用勺，吃飯過(guò)程內(nèi)撒飯粒情況嚴(yán)重;洗手時(shí)有些孩子不挽衣袖、不曉得搓手;穿脫衣衫、收拾衣衫均要等其它人協(xié)助。在欣賞樂(lè)曲《我有雙小小手》時(shí)，小孩們講：“我的小手會(huì)著裝。”“我的小手會(huì)洗面。”……小孩們有??的熱情與心愿，可是還做的不是非常好。在爸爸媽媽們的調(diào)研問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中可發(fā)現(xiàn)：小孩的很多事均是爸爸媽媽們包辦替代的。我們進(jìn)行“我有雙小小手”的主題教學(xué)，使孩子明白自個(gè)兒的小手本事非常大，能做很多的事，并在生活中懂得使用小手做量力而行的事情，提升孩子的日常生活自我料理能力，叫他們對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，而且充滿熱情地使用自個(gè)兒的巧巧手。與此同時(shí)，還融合安全領(lǐng)域，啟發(fā)小孩保衛(wèi)自個(gè)兒的手。

這一次教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源是孩子常常在日常生活中一不留神將自個(gè)兒的手碰傷，接著痛苦的或恐懼的告知大人自個(gè)兒的手破啦，幼兒教師從孩子日常生活中找尋教學(xué)內(nèi)容，勉勵(lì)小孩愛(ài)惜、保護(hù)自個(gè)兒的小手，保衛(wèi)自個(gè)兒的小手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白愛(ài)惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。

2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。

教學(xué)預(yù)備：手受了傷害的小狗熊玩具

要點(diǎn)難點(diǎn)：明白哪一些物品尖利不可以玩

教學(xué)地點(diǎn)：娃娃家

教學(xué)模式：小隊(duì)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

1、展示小狗熊玩具，通過(guò)小故事導(dǎo)入：“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒非常疼，都快哭鼻子啦!”

探討：

(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)

(2)好好的小手怎會(huì)出血哩?(被物品劃傷了)

(3)啥物品會(huì)把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

(4)引導(dǎo)孩子記?：自個(gè)兒的手有沒(méi)被劃傷過(guò)，手劃傷了有哪一些不便。

2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)

總結(jié)：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。

3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。

(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒(méi)洗過(guò)的手去捂?zhèn)��?為何?(不可以，由于沒(méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)

(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)

總結(jié)：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，??方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。

托班日常生活教育：《自個(gè)兒吃飯好棒》
托班上學(xué)期活動(dòng)設(shè)計(jì)《分享快樂(lè)》案例與反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/258735.html

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