一、設(shè)計思路： 　　 “非典”悄悄來到上海，人們開始注意防護。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。自從向孩子們介紹有關(guān)“非典”小常識以來，班里有一些孩子開始戴口罩上幼兒園�？珊⒆觽儾⒉皇前汛骺谡肿鳛橐环N防“非”的手段，而是把口罩作為是同伴之間炫耀的資本。文文的臉很小，可偏要戴上媽媽的大口罩，說是戴口罩，不如說是掛在下巴上；靜靜戴的是印有蠟筆小新的卡通口罩，漂亮的外觀引來了孩子們的關(guān)注，可卡通口罩的質(zhì)地又是可想而知。孩子們在“非典”陰影的籠罩下，漸漸走進了戴口罩的誤區(qū)。因此，我根據(jù)班里孩子的實際情況設(shè)計了本次活動，引導孩子了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“非”心態(tài)。

二、活動目標：

　　1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。
　　2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
　　3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態(tài)。

三、活動準備：
　　 各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）

四、活動過程：

(一)、 導入活動、引起興趣：
　　1、猜謎。（謎底為口罩）
　　2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預防病菌侵入等）

(二)、 集體討論：
　　1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”
　　2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
　　3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”
　　4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的�？ㄍ�口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好。”
　　5、重點討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”
　�。�2）“什么時候需要戴口罩？”
　�。�3）“戴過的口罩怎樣收放？”

(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。
　�。�1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其余幼兒判斷正確與否。
　�。�2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去。”

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/265932.html

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