【活動目標】
　　
　　1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的欲望。
　　
　　2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。
　　
　　【活動準備】
　　
　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
　　
　　【活動過程】
　　
　　一、觀看木偶表演。
　　
　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
　　
　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
　　
　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。
　　
　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
　　
　　三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
　　
　　用動作幫助www.jy135.com幼兒理解并表達感情。
　　
　　四、分段理解并學習詩歌。
　　
　　第一段（第一層次）
　　
　　1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
　　
　　2、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
　　
　　學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
　　
　　第二段（第二、三層次）
　　
　　1、小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
　　
　　2、姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
　
　　3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
　　
　　4、輕輕地??，輕輕地??，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？
　　
　　5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
　　
　　第三段（第四層次）
　　
　　1、小雞好像在說什么？
　　
　　2、弟弟是怎樣道歉的？
　　
　　幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
　　
　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望。
　　
　　1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
　　
　　2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
　　
　　3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？
　　
　　附詩歌《弟弟追小雞》
　　
　　“嘰嘰，嘰嘰！”
　　
　　驚慌的小雞逃來逃去。
　　
　　“哈哈，哈哈！”
　　
　　頑皮的弟弟追來追去。
　　
　　“小雞別害怕”，
　　
　　“我來保護你！
　　
　　姐姐拉住了弟弟，
　　
　　雙手捧起了小雞。
　　
　　親親它的臉，
　　
　　摸摸它的身。
　　
　　輕輕地、輕輕地，
　　
　　“嘰??嘰??”
　　
　　小雞好像說：
　　
　　“姐姐，謝謝你！”
　　
　　弟弟感到難為情，
　　
　　忙說：“小雞、小雞，對不起！”

中班說課稿：美麗的大公雞
中班語言教案：最漂亮的巨人

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