臨澤縣板橋鎮(zhèn)東柳小學 李平國

教學目標：

1、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

2、背誦并默寫這首詞。

3、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力。

教學重點：

學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。

教學難點：

結合詞句展開想象，并能描述出來。

教學資源：背誦課文 查閱資料了解白居易和他的作品。

教學過程：

一、古詩導入：

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。 詩的字數(shù)很整齊。

二、初步感知

1、引導觀察掛圖，結合圖與文字自讀“預習”。讀后明白了什么?

2、還有什么問題。

三、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?

2、小組討論、理解詞的大意。

3、師幼共同探討理解。

江南好 舊曾諳 紅勝火 憶江南

好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉

勝：勝過、強過 憶：想念、想起

四、理解全首詞的意思、背誦全詞。

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!

五、總結升華

1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫面)

2、表達了詩人怎樣的思想感情?

(江南美景 大自然)

板書設計：

日出 江花 紅勝火

憶江南 能不憶江南?

春來 江水 綠如藍

語言活動課后感：慌慌張張的莎莎
三只小老鼠??大班語言活動設計

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/285765.html

相關閱讀：