設(shè)計(jì)思路：
　　根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
　　活動目標(biāo)：
　　1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
　　2．增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
　　3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
　　活動重點(diǎn)：
　　了解腳各部分的名稱。
　　活動難點(diǎn)：
　　用手制作腳印
　　活動準(zhǔn)備：
　　彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
　　活動方法：
　　游戲法、探索法、演示法
　　活動時(shí)間：
　　一課時(shí)
　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入(成長的腳印)
　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
　　二、探索用腳丫撿、撕東西
　　自由探索操作，了解腳丫的特征
　�、�、動一動小腳。
　　錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四�；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
　�、�、數(shù)一數(shù)小腳。
　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
　�、�、撓一撓小腳。
　　“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺�！�
　�、�、聞一聞小腳。
　　撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？ （要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
　　2、了解小腳的特征
　�、�、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)
　�、偬岢鲆�求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。
　　②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
　�、�、交流探索過程。
　�、偬釂枺赫l來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
　�、谟變赫f到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
　　腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
　　三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
　　1．游戲：指小腳。教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰指得快又對。
　　2．集體活動。朗誦并表演兒歌：
　　腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，
　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，
　　腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。
　　四、集體探討腳丫的作用
　　1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
　　2．師生共跳

 

自理能力訓(xùn)練:穿褲子
小刺猬搬果子

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