一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對我來說是一大挑戰(zhàn)�？茖W(xué)活動(dòng)要讓孩子在活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)， 才能真正給孩子以啟發(fā)。就拿自己剛上的一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》來說，真是讓我歡喜讓我憂。本次科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：1、認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位。2、能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。3、體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

一個(gè)活動(dòng)下來，我對自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己喜歡的地方的。因?yàn)橐婚_始我就把彩蛋藏在手心里，請幼兒猜一猜，吳老師手里藏著什么寶貝引題，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，為下面活動(dòng)順利開展作了鋪墊。而如何讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變的生動(dòng)有趣呢？我一直以為小班的孩子需要通過角色游戲，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了幫小兔子找彩蛋、摸彩蛋、藏彩蛋這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)時(shí)綜合了多個(gè)領(lǐng)域。

找彩蛋：（科學(xué)領(lǐng)域）讓孩子們在幫小兔子找彩蛋時(shí)，認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位；（語言領(lǐng)域）請孩子完整的用語言表述你在哪里找到了彩蛋。運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。

摸彩蛋：（藝術(shù)領(lǐng)域）在讓孩子們摸彩蛋獲得驚奇和喜悅時(shí)，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)，展示彩蛋的色彩美；（科學(xué)領(lǐng)域）同伴之間彩蛋大小的對比。

藏彩蛋：（科學(xué)領(lǐng)域）請個(gè)別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如，請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放在盒子里，等等。（語言領(lǐng)域）師：你從哪里找到了彩蛋？幼：我從盒子里找到了彩蛋，等等。（科學(xué)領(lǐng)域）師：請把彩蛋藏在手心里；請把彩蛋藏在小椅子下，等等讓孩子們在快樂的游戲中不知不覺鞏固認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位。集體游戲，孩子們更是樂此不彼。我請一半幼兒去藏彩蛋，另一半幼兒蒙上眼睛等候。然后在指定的區(qū)域?qū)ふ也实啊?

小班教案：動(dòng)物怎樣睡覺
自主探索與發(fā)現(xiàn)??對小班科學(xué)活動(dòng)《我的身體會(huì)唱歌》之反思

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