一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動變得生動，受孩子喜歡，對我來說是一大挑戰(zhàn)。科學(xué)活動要讓孩子在活動中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動， 才能真正給孩子以啟發(fā)。就拿自己剛上的一個小班科學(xué)活動《彩蛋在哪里》來說，真是讓我歡喜讓我憂。本次科學(xué)活動的目標(biāo)如下：1、認(rèn)識上下、里外等不同方位。2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。3、體驗和同伴游戲的快樂。

一個活動下來，我對自己設(shè)計、執(zhí)教的活動，還是有讓自己喜歡的地方的。因為一開始我就把彩蛋藏在手心里，請幼兒猜一猜，吳老師手里藏著什么寶貝引題，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，為下面活動順利開展作了鋪墊。而如何讓枯燥的科學(xué)活動變的生動有趣呢？我一直以為小班的孩子需要通過角色游戲，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動。所以在活動中，我設(shè)計了幫小兔子找彩蛋、摸彩蛋、藏彩蛋這樣一個情境貫穿整個活動，同時在活動時綜合了多個領(lǐng)域。

找彩蛋：（科學(xué)領(lǐng)域）讓孩子們在幫小兔子找彩蛋時，認(rèn)識上下、里外等不同方位；（語言領(lǐng)域）請孩子完整的用語言表述你在哪里找到了彩蛋。運用方位詞描述彩蛋的位置。

摸彩蛋：（藝術(shù)領(lǐng)域）在讓孩子們摸彩蛋獲得驚奇和喜悅時，鞏固對顏色的認(rèn)識，展示彩蛋的色彩美；（科學(xué)領(lǐng)域）同伴之間彩蛋大小的對比。

藏彩蛋：（科學(xué)領(lǐng)域）請個別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如，請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放在盒子里，等等。（語言領(lǐng)域）師：你從哪里找到了彩蛋？幼：我從盒子里找到了彩蛋，等等。（科學(xué)領(lǐng)域）師：請把彩蛋藏在手心里；請把彩蛋藏在小椅子下，等等讓孩子們在快樂的游戲中不知不覺鞏固認(rèn)識上下、里外等不同方位。集體游戲，孩子們更是樂此不彼。我請一半幼兒去藏彩蛋，另一半幼兒蒙上眼睛等候。然后在指定的區(qū)域?qū)ふ也实啊?

小班教案：動物怎樣睡覺
自主探索與發(fā)現(xiàn)??對小班科學(xué)活動《我的身體會唱歌》之反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/298199.html

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