【活動目標】  
1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造；  
2、在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用，引導幼兒在生活中保護自己的舌頭；  
3、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。  

【活動準備】  
1、每人一面小鏡子，一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）的調味品，一根吸管。  
2、多媒體課件。  

【活動過程】  
一、引出主題。  
1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。  
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？  
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。  
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細地觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。  
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。  
3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。  
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）  
三、了解舌頭的作用。http://www.jy135.com/  
1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。  
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）  
3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。  
品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）  
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。  
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）  
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。  
四、討論如何保護舌頭。  
1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？  
2、幼兒討論。  
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。  

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/298203.html

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