設計意圖：我們班幼兒學習了找中心點這個活動后，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在討論桌面的中心點，并嘗試借助于教室里的材料來完成他們想法，對于他們的行為，一方面，為孩子們積極動腦而感到驚喜，另一方面，也引起了我的思考，能不能再設計一個活動，支持孩子們的探索行為，讓他們在不可折的方形上找到中心點，所以，我設計了今天的這個活動。

活動目標：1、通過探索操作，找出不可折方形的中心點。

2、培養(yǎng)幼兒合作完成任務的能力。

 

活動準備：綠色小圓點、記號筆、一根長繩、兩張正方形紙、扭扭棒、雪花片、硬的紙片、鉛筆、回形針、泡沫地毯。

 

活動過程：      操作要點：

 

通過回憶

鞏固經(jīng)驗

                  1、出示一根長繩，請幼兒為繩子找中心點。

                2、為正方形紙找中心點。

                3 教師幫助幼兒梳理所學知識。

               

提出問題

引起思考

                  1、以前我們找過繩子、紙的中心點，他們是可以折的。今天吳老師帶了一塊用四塊泡沫地毯拼出來的正方形，這塊正方形沒辦法折了，那它的中心點在哪里？

                2、請一名幼兒上來操作，找出中心點。

                3、你同意嗎？為什么呢？

                教師小結：泡沫地毯的這條縫就像這張紙橫的中心線，另外這條縫就像這張紙豎的中心線。兩條縫的交叉點就是這塊泡沫地毯的中心點。

               

1、吳老師請你們玩?zhèn)�游戲。

                任務一：請幼兒分組拼泡沫地毯，并尋找中心點。

分組探索

交流討論

                    （要求：用綠色圓點在反面作上記號）

                任務二：讓第一組的幼兒到第二組，第二組的幼兒到第三組，第三組的幼兒到第四組，第四組的幼兒到第一組（在已拼好的地毯）找中心點。

                  （要求：找到中心點在正面作上記號）

                2、說說你為什么認為這里（圓點）是整塊地毯的中心點，看看反面是否也藏了個小圓點。

                3、發(fā)現(xiàn)新問題：

                任務三：請幼兒分組用老師提供的材料為一塊泡沫地毯尋找中心點。

                 （要求：找到中心點在正面作上記號，不要把拼接的材料拆掉）

                4、把你所用的方法介紹給大家。

 活動效果：本次活動的設計滿新穎的，整個活動思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，在操作過程中小朋友的思維能力和動手能力都得到了一定的發(fā)展和提升，達到了目標，找出了中心點，但是孩子的表達能力不是最佳，以后要多多培養(yǎng)，要讓小朋友全面發(fā)展。

大班體育鍛煉活動：排球
大班體育游戲鍛煉活動：拖小豬

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/299241.html

相關閱讀：