當一本本優(yōu)美的繪本故事映入我們眼簾時，我們著實愛上了它，我們深知繪本故事在塑造幼兒個性品質方面的巨大作用，因此我們在幼兒園早期閱讀的濃濃氛圍中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，也不斷創(chuàng)新閱讀形式、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，以期為幼兒的早期閱讀打下良好的基礎。

1、為幼兒創(chuàng)設濃濃的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀的快樂。

在本學期我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了好娃娃圖書角，并號召幼兒自帶書籍來幼兒園，與大家一起分享自己的圖書。小班幼兒閱讀的習慣還不是很好，所以我們也是想法設法讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，懂得愛護書籍，不撕書。利用日常的休息時間，讓幼兒與同伴分享圖書，這樣就達到了資源的充分利用，通過老師的教育孩子們懂得了一本書放在家里只能是一本書，但是帶到幼兒園就變成了三十本書，能夠和其他的小伙伴交換來看。

2、將繪本教學融入日常的教育活動中，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和能力。

借助幼兒園提供的豐富閱讀材料，將繪本教學融入日常的教育活動中。在全園“早期閱讀”活動的引領下，我們深切地了解到繪本閱讀對孩子成長的重要意義，尤其是對孩子良好個性品質和品德的培養(yǎng)，因此在本學期，我們班兩位老師就有效利用學校圖書室資源，選取一些適合小班幼兒的繪本故事，如：《一步一步走》、《媽媽，我要去旅行》、《小黃鴨找媽媽》等，進行精心設計，組織幼兒開展繪本教學活動，或以講故事的形式，讓幼兒在這些故事中得到熏陶�，F(xiàn)在孩子們已能熟練的掌握閱讀的方法，如從封面看起一頁一頁看書、看書時不能大聲喧嘩，可以輕輕地和邊上的小朋友交流等。

3、 利用各種途徑，讓家長明白親子閱讀的重要性。

利用家長會的契機，呼吁家長在家開展親子閱讀，讓家長了解為幼兒講故事的重要性。另外通過班級網(wǎng)站和家長qq群，宣傳親子閱讀的意義及班級閱讀大王相關評選活動，和家長交流相關經(jīng)驗，并調動他們指導孩子進行閱讀的積極性。適合小班幼兒看的書籍有哪些；如何在家庭中營造親子閱讀的氛圍，開展親子閱讀等都成了我們交流的內容。我們還將讓家長在近期開展閱讀沙龍和讀書論壇活動。通過這樣的活動相信家長會更加重視家庭中的親子閱讀，許多家長先已都為孩子們訂購了適合他們年齡特點的書籍，如：《365夜故事》、《智力世界》、《故事大王》、《伊索寓言》、《格林童話》等。

遨游在書的海洋里，相信我們的孩子會擁有高尚的人格，良好的品質。與書為伴，他們會體驗書本給生活帶來的無窮樂趣。作為班級老師，我們也會盡自己最大的努力，為孩子們創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，讓他們隨時隨地都有書可看。

小班閱讀活動：想吃蘋果的鼠小弟
大班繪本閱讀<<彩虹的盡頭>>（教學展示活動）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/312388.html

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