隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益，不僅需要教師個體的探索摸索，更需要教師群體的智慧風暴。走集體備課和個性備課相結(jié)合的道路，才能給教師提高一個廣闊的空間，知識的源泉，才能很好的起到骨干教師的傳、幫、帶的輻射作用，才能發(fā)揮教研組的整體智慧。肖伯納曾說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換一下還是一個蘋果。你一個思想，我一個思想，交換一下就是兩個或兩個以上思想”可見群體中思想的交流、智慧火花的碰撞是何等的美妙。
根據(jù)集體備課流程：個人預備——集體議課——完善教案——反思診斷，我們教研組進行了本學期的第一次集體備課活動。
內(nèi)容：小班科學活動《蛋寶寶站起來》
主備人：姜小燕
參加人員：年級組成員+副園長
一、主備人說課
小班科學活動《蛋寶寶站起來》主備人的第一次活動目標定位是：探索蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)好奇心，并且在材料的互動中發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。設計的思路是：以幼兒喜歡的蛋寶寶為引線，幼兒發(fā)現(xiàn)問題——教師引導——幼兒操作——相互交流的方式，不斷滿足幼兒的探索需要，創(chuàng)造自我展示的舞臺。
活動流程：
（一）、情景導入：雞媽媽的寶寶。
1、“剛才雞媽媽打了個電話說最近它生了許多的蛋寶寶，要請我們?nèi)プ隹汀ｋu媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧�。úシ乓魳罚�
2、出示蛋寶寶，引導幼兒觀察蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子？
3、雞媽媽說：“蛋寶寶躺在那里站不起來，你們有什么好辦法讓它站起來嗎？”
（二）、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法 。
1、幼兒自主選擇一個蛋寶寶做朋友，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。
2、請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？
3、教師小結(jié)：許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？”
（三）、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
1,、為了能幫助蛋寶寶站起來，材料王國的有些朋友來幫忙了，看看它們是誰？（逐一介紹材料）
2、鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法。
3、教師巡回指導提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
（四）、蛋寶寶站起來了。
1、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。
2、教師在幼兒交流的基礎上，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。
二、集體研討
1、研討目標：
盛珠麗老師：第一目標能否先激發(fā)再讓幼兒去探索，而大家一致認為不需要，但是目標一定要在活動過程中體現(xiàn)出來。
金娜老師：對于小班的幼兒來說，三個目標是否過于多，而第三個目標的思維和動手操作都是在活動中蘊含的，是否可以去掉，或合并為兩個目標。
2、研討準備：
多數(shù)老師認為活動準備的材料過多，是否有選擇性的進行選擇，而副園長認為第一課時活動時，我們可以考慮先不用刪除，先進行分組探索，分組進行，可能效果也不錯。
3、研討活動過程：
潘志華老師：在第一環(huán)節(jié)中，感覺有點?嗦，我們可以這樣改到：“蛋寶寶們，今天來了真么多的小朋友，我們站起來和大家打個招呼，咦，怎么站不起來啊？非常自然地過渡到蛋寶寶想要站起來的欲望。
金娜老師：第一環(huán)節(jié)中的第二個問題“引導幼兒觀察蛋寶寶，說說，蛋寶寶長得什么樣？”可以去掉不要，好想不需要。陸新歡老師：要的，只有知道了蛋寶寶長得什么樣，才能引導幼兒知道蛋寶寶站不起來的原因，可以不刪除。
劉老師：第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)可以合并為一個大環(huán)節(jié)，可以這樣設計：探索蛋寶寶站起來的方法，第一探索平面上的站起來的方法，第二利用輔助材料進行探索
金老師：在第四環(huán)節(jié)中，教師不需要讓幼兒來演示。而陸老師有了不同的意見，她認為教師可以在巡回指導時進行。也可以以照相的形式和小朋友分享。
大家對于瓶蓋能否使蛋寶寶站起來，有很強烈的爭議，于是我們就現(xiàn)場進行試驗演示，了解結(jié)果，這樣能使教師對探索現(xiàn)象做到心中有數(shù)。但是我們也有預設的問題，比如：1、蛋寶寶碎了怎么辦？www.jy135.com2、蛋寶寶不能站起來怎么辦？不能站起來又怎么辦？
集體備課研討氛圍非常的激烈，大家紛紛進行思想的交流，各抒己見表達著自己的看法和觀點，尋找預備教案中的不足，表達著自己的智慧，形成了一個完善的活動，主備人將整理大家的意見，修改教案，形成定稿。
三、活動感悟
這樣的集體備課形式能快速地促進教師的專業(yè)化成長，但是我們還需要我們付出更多艱辛的努力，還要我們不斷探究更科學有效的集體備課方法與途徑。雖然集體備課是一件平凡而又有挑戰(zhàn)的工作。但我們堅信，只要我們能正確地看待它、認真地完成它、積極地思考它、大膽地塑造它，它將給我們帶來更多樂趣和收獲。

小班科學活動??水果切切切
小班科學活動《響瓶搖搖》觀摩反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/315938.html

相關(guān)閱讀：