在《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，關(guān)于閱讀與書寫準備的部分，對中班幼兒的要求是“喜歡聽故事，看圖書”。“反復看自己喜歡的圖書；喜歡把聽過的故事或的圖書講給別人聽；對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。”那么我們需要每位幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
繪本閱讀是一項非常好的活動。我們幼兒園也為每個班級提供數(shù)量較多的優(yōu)秀繪本。
今天我想看一下小朋友們在圖書角的活動情況，于是就專門去觀察了一下。我去的時候看到唐芳菲和楊進文在看繪本，我沒打擾她們，只是悄悄地觀察一下她們。
我看到唐芳菲拿著一本《風到哪里去了》的繪本在一頁一頁地翻著，一邊看一邊在說著什么。楊進文也很有興趣似的湊在一起，專心地盯著繪本，一邊聽一邊嗯嗯啊啊，有時還點點頭。過了一會兒，唐芳菲好像看到什么感興趣的東西了，她說了好幾次，但是好像楊進文沒大聽懂，于是唐芳菲索性把繪本書轉(zhuǎn)過來放到楊進文的面前，意思大概是讓她看清楚。楊進文仔細地看了看，好像看懂了，兩人又說起話來。
繪本閱讀我們在繪本教學中一直都在進行指導。在圖書角我們也有意識地提供了教學之外的繪本，讓幼兒進行擴充閱讀。
從今天的觀察來看，孩子們對繪本的閱讀情況還是不錯的。不但能夠?qū)Ｐ拈喿x，而且還能分享閱讀。在翻書方面，也能做到一頁一頁地逐頁翻，也能仔細地看懂內(nèi)容。還會與同伴交流。
另外，我們把圖書角設置在睡眠室也是一個不錯的選擇。相對教室里有許多其他區(qū)域，睡眠室還是相對安靜獨立的，有利于他們靜心閱讀，交流的效果也不錯。
當然他們兩個算式比較好的小朋友。還有一部分小朋友的情況應該沒有這么好。我們要對另外那些小朋友進行習慣的培養(yǎng)和方法的學習。
我們還是可以在集體教學活動中和區(qū)域自主活動中進行培養(yǎng)與指導。

我讀繪本《小老鼠亞歷山大》
小班繪本教學《媽媽抱抱我》課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/318860.html

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