《花兒多美麗》是科學活動，有點跟數(shù)學知識有點沾邊。在活動前，我根據(jù)我們班孩子的情況進行了調整，在教學過程中還會發(fā)現(xiàn)一些小問題。

　　在我說給花朵分類的時候，因為我的問題，孩子回答的話語出乎我的預期。發(fā)現(xiàn)錯誤時，我又及時做了更改，把指示語說的更明確。我說：“小朋友們再將這些花朵按不同的特征分類，看誰分的最好。”

　　在孩子們操作時，孩子發(fā)現(xiàn)其中有不同，不知道該怎么分了，我借這個機會及時提問：“這些花除了顏色與大小不同，還有什么不同？”孩子們跟著我的引導，思維也慢慢的沒有局限性了，這樣再讓孩子分類，孩子們就不會出現(xiàn)混亂了，能清楚的按不同的特征進行分類。

　　在這個活中，最大的失誤孩子在我，我是在之前提示上說的更明確點，給孩子們有啟發(fā)性的操作演示一遍，跟孩子一個更好的導向，本次活動孩子們就會完成的更好。

　　

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