活動目標：

　　1、積極參與建構游戲。

　　2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

　　活動準備：

　　物質準備：漳州的名勝古跡之威鎮(zhèn)閣視頻、圖片、雪花片。

　　活動過程：

　　一、通過回憶搭建的威鎮(zhèn)閣導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，我們欣賞美麗的威鎮(zhèn)閣，有的小朋友已經(jīng)真的見過威鎮(zhèn)閣。我們今天來拼搭，拼真正的威鎮(zhèn)閣。

　　二、觀看上次搭的圖片，分析誰的最有特點。

　　師：你們看看，誰搭的最有特點，誰搭的最漂亮呢？為什么？

　　三、強調(diào)建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。

　　師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建威鎮(zhèn)閣。

　　師：怎樣才能使得威鎮(zhèn)閣更牢固，重心比較穩(wěn)？你是怎樣搭的？

　　四、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。

　　師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

　　五、教師點評，有序收拾玩具。

　　師：天快黑了，我們回去教室吧。

　　活動反思：

　　當威鎮(zhèn)閣呈現(xiàn)在幼兒面前時，可以看出幼兒心理的自豪感，榮譽感，幼兒們沉浸在成功的喜悅之中……但還是有一部分的幼兒只懂將材料進行簡單地組合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞郭坑大橋的外形特征進行建構。這還需要將這一建構材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動充分地去探究新材料的玩法。在輔助材料的使用上幼兒還不能與建構材料的進行巧妙整合使用，需再進一步的加強。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/344828.html

相關閱讀：