在一次秧歌舞蹈教學(xué)活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興趣盎然。突然，楊亮亮小朋友對我說：林老師，你聽聽，我的彩帶能發(fā)出聲音耶！其余幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，也想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。由于幼兒興趣，我組織了這次活動。

活動目的：
1.通過操作實踐，運用多種方法體驗不同紙質(zhì)敲擊的聲音，培養(yǎng)
幼兒探索的興趣。
2.運用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動手
能力。
3.選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。

活動準(zhǔn)備：
1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙
等。
2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

活動過程：
一、試一試，說一說。
（1）、提供各種紙張，請幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發(fā)出
聲音？
（2）、把自己的做法和感受告訴大家。
二、比一比，想一想。
（1）請幼兒互相比較，體會各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
（2）引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會有
不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。
三、聽一聽，找一找。
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲，根據(jù)自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配合的紙；來進(jìn)行配樂演奏，并引導(dǎo)幼兒說出選擇的原因。
四、打擊樂 “鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒自由選擇喜歡的紙張和“演奏”方法，看節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂練習(xí)�；顒又�，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。

活動延伸：
引導(dǎo)

幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助
材料，進(jìn)行紙“樂器”制作并進(jìn)行合作演奏。

活動評析：
將科學(xué)教育與各領(lǐng)域的有機(jī)整合，是幼兒園科學(xué)教育活動發(fā)展的
一個趨勢，本次活動在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試�；顒又�，科學(xué)教育
與音樂教學(xué)的滲透非常自然，它們的結(jié)合是有效的，互補(bǔ)的。教師
設(shè)計的生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安
全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作，這三個環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/507573.html

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