觀察重點：
1、 幼兒能否選擇粗細不同的繩子進行玩色。
2、 幼兒用宣紙壓印的興趣。

活動準備：
1、材料：棉制繩子每人四根（兩粗兩細，長度同幼兒的手臂），每人四色顏料，鉛畫紙每人兩 張，白宣紙一張，格子布一塊。
2、場地：用櫥和小桌椅等布置成“熊貓百貨店”。

活動流程：
情景導入> 示范討論> 幼兒創(chuàng)作 >活動延伸

活動過程：
一、情景導入，引發(fā)興趣：
長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店，它對熊貓伯伯說：“天冷了，我想買塊有花紋的格子布做圍巾。”可布店里的格子布沒有花紋，小動物們不喜歡，這可怎么辦呢？（幼兒討論）

二、示范討論，共同參與
1、介紹材料
上次我們用底紋筆和棉簽寶寶做了美麗的格子布，今天我們要請一個新朋友來幫忙，印上漂亮的花紋，它是誰呀？（繩子）
2、師生共同示范（以拍照的形式導入）
1）教師示范
①做動作：選根什么繩子，蘸點什么顏色，請它到紙上跳個什么舞？
②拍照：跳好了給它拍張照，放在紙上不要動，“咔——嚓”！
③印照片：拍好了用宣紙寶寶來壓一壓，印一印。
v④紅繩寶寶拍好照要回家了，它應該回到什么顏色的盆子里？（紅顏色的盆子里）
2）引導幼兒觀察粗線和細線印出的不同效果
①細細的繩寶寶也想來學跳舞，大家一起來教教它，好嗎？（教師示范）
②粗繩寶寶跳的舞和細繩寶寶跳的舞有什么不同？（請幼兒描述）
3）幼兒嘗試
其它繩寶寶還想跳，誰愿意來教教它？跳個剛才沒跳過的舞。

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bsp; 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導
1、創(chuàng)作要求
繩寶寶在格子布上跳了舞后，布就更漂亮了，讓所有的繩寶寶都來跳一跳，好嗎？（在鉛畫紙和宣紙上作嘗試）
2、幼兒操作，教師觀察指導：
1）觀察幼兒請粗細繩子跳了些什么舞。
2）觀察幼兒在壓印時的動作情況。（輕輕地�。�

四、活動延伸，激發(fā)興趣
1、游戲：賣花布
將教室的一角布置成“熊貓百貨店”，幼兒作售貨員，叫喚著賣格子布。
例：大獅子，快來買我的花布呀！
小猴子，快來買呀！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/534336.html

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