設計用意：

　　新的一年到來之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個場景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學習，激起孩子對珠算式心算教學的興致，讓小孩在瞅瞅、點數(shù)、算一算的教學中溫習 “9之內數(shù)的直加直減”，啟發(fā)孩子教學的踴躍性，快樂的參加教學當中。

　　教學目標：

　　1、溫習9之內數(shù)的直加直減，加強準確的撥珠方式。2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會新的一年帶來的愉快。

　　教學預備：

　　1。幼兒教師幼兒教學大算盤一?、新的一年長輩的手偶一?、自制禮品盒5個（內有5－9數(shù)目的禮品）、字孩子數(shù)2。孩子小算盤每個人一?3。禮品盒每個人一?

　　教學過程：

　　一、基本思?練習：

　�。�1）看數(shù)報數(shù)：（2）看珠報數(shù)：

　　二、溫習帶5的直加直減：

　�。�1）新的一年長輩帶來了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個禮品袋）（2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。

　　三、溫習9之內數(shù)的直加直減。

　　（1）新的一年長輩先打開橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號放于哪兒？1表示啥？c。在算盤上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導）個別孩子到大算盤上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習，邊撥邊講。練習從實撥－空撥－想撥。（2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤框，從右側第一檔開始撥）

　　四、加強9之內數(shù)的直加直減練習：

　　教學游戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一?好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可打開盒子把禮品拿出來。

　　五、擴展教學：

　　與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。

　　教學反思與提議：

　　這一次教學是主題背景下的一?珠算式心算教學。以新的一年長輩的禮品為主線，將珠算式心算教學貫穿于整個教學當中，充足調動了孩子學習的興致，在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會新的一年帶來的愉快，整個教學各過程比較明了。在溫習帶5直加直減時，也重視了模式的多元化，例如新的一年長輩背了個大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會是多少哩？在猜想中，我及時展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。當他們看見很多漂亮的色彩時，忍不住感慨講，好漂亮呀，??非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙，且展示了字孩子，當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見時，教師及時講出了橙，在整合的與此同時改善了的他們的經驗。以后，教師使用看準備、聽準備、實撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開溫習9之內數(shù)的直加直減的練習。因為興致比較高，個別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個兒，而教師及時候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進一步提高。整個教學重視集體與個別、師幼互動、生生互動。且重視小孩的日常生活經驗與感情體會。教學內容的溝通探討都從孩子的日常生活實際出發(fā)，在他們已經有經驗的前提上構成、組合新的經驗。教學中也使用了Open式的提出問題，啟發(fā)孩子自個兒觀測和察看與認知世界，進而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動方法。例如“禮品盒里會是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經有的經驗開展回答。但教學中也有些許欠缺：假如將5個禮品盒所有打開，孩子會更快樂，可是由于思考到??的關系，因此只打開一?禮品盒。而在打開禮品盒時，例如果請孩子自個兒來打開，小孩踴躍性會更加高。

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