設(shè)計(jì)意圖：

　　早期閱讀通過大量圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言的過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。從興趣入手，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以保證幼兒閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。故事《會(huì)唱歌的門鈴》非常生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容和角色對話，愿意大膽地在集體面前扮演角色。

　　2、感受小動(dòng)物之間的友愛情感，培養(yǎng)幼兒之間的友愛情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能大膽地在集體面前扮演角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　門鈴的錄音，布置小貓、小狗、小鴨和小豬的家。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事前半段。

　　師：小朋友，小動(dòng)物家里裝了新門鈴，我們一起去玩玩好嗎？

　　出示小貓家，老師按一下門鈴。

　　播放門鈴聲：喵喵喵喵，你好你好！歡迎朋友，來到我家。

　　師：小貓家的門鈴唱得真好聽，咦，小貓?jiān)趺礇]來開門？讓我們再來按一次。

　　和幼兒一起按門鈴，門鈴重復(fù)唱一遍。

　　師：小貓不在家，我們到小狗家去看看吧！

　　依次到小狗家、小羊家去按門鈴，重復(fù)聆聽和熟悉門鈴的歌曲，為接下來角色表演做準(zhǔn)備。

　　二、引導(dǎo)幼兒猜想故事后半段，感受小動(dòng)物之間的友愛情感。

　　師：小貓小狗和小羊都不在家，哦，我知道了，一定是到小豬家做客去了，讓我們一起去看看吧！

　　引導(dǎo)幼兒跟著小動(dòng)物一起到小豬家去做客，并按響了小豬家的門鈴。

　　師：哎呀，不得了，怎么是大老虎的聲音呀？小豬家發(fā)生了什么事情�。�

　　請幼兒猜想小豬家發(fā)生了什么事情。

　　師：小貓小狗，小羊，你們說說，小豬家發(fā)生了什么事情？

　　小貓小狗和小羊一起說（播放錄音）：小豬家一定闖進(jìn)了大老虎，小豬現(xiàn)在一定很危險(xiǎn)，我們要去救它！

　　師（擔(dān)心地）：不行不行，大老虎很厲害。

　　小貓小狗和小羊一起說：為了小豬，我們不怕！

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