學具：三型

　　輔助材料：紙制大積木四塊，六個面上分別涂上學具的六種顏色

　　主要目標：認識三型學具的顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的識別能力

　　滲透目標：培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

　　一、導入方法：

　　幼兒集體邊唱手指歌邊做動作

　　二、展開方法：

　�。ㄒ唬�學習向前翻轉(zhuǎn)學具

　　1、出示準備好的學具塊，粉底色朝上，讓幼兒說出其顏色。

　　師：“對，是粉色的。小朋友你們想一想還有什么東西是粉色的？”（幼兒舉例說各種粉色的東西）

　　2、認識黃色，學習將粉底色翻成黃底色

　　師：“小朋友現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，請你睜大眼睛仔細看，看看老師是怎樣變的。”（將學具向前翻成黃底色）

　　師：“老師把學具變成什么色了？你能說一說什么東西是黃色的嗎？（幼兒舉例說各種黃色的東西）

　　師：“現(xiàn)在請小朋友跟老師學變這個魔術(shù)，將粉色變成黃色。”（教師巡回指導，因人施教）

　　3、認識藍色，并學習將黃色翻轉(zhuǎn)成藍色

　　師：“老師又要變魔術(shù)了，請小朋友仔細看，老師向前再翻一下，你看看黃色有變成什么色了？誰能說一說什么東西是藍色的？請你再學著老師的樣子翻一翻。”

　　4、認識綠色，并自己學會翻轉(zhuǎn)

　　師：“小朋友，現(xiàn)在我想請小朋友自己來變一下魔術(shù)，把學具向前翻一下，變成綠色，看誰變的又快又好。”

　　師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，那請你說一下什么東西是綠色的。”

　　三、結(jié)束方法：

　　教師發(fā)出翻轉(zhuǎn)各種底色的指令，看誰翻的又快又好。

　　最后，做導入部分的游戲結(jié)束本活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/620284.html

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