設(shè)計(jì)意圖：
　　
　　孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候，很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表�！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼 兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人 的自豪感。
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　
　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
　　
　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
　　
　　3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　
　　1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。
　　
　　2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
　　
　　1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看一看。
　　
　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
　　
　　(教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
　　
　　1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。
　　
　　教師提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師：沒(méi)錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
　　
　　2、故事《風(fēng)箏的起源》
　　
　　教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。
　　
　　三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
　　
　　1、教師：很多年過(guò)去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來(lái)欣賞一下。
　　
　　2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
　　
　　圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)是的，這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。
　　
　　圖二：魚形風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫上這樣的圖案?
　　
　　教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕，人們把對(duì)生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過(guò)的一天比一天好。

　　
　　圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
　　
　　圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么? 圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
　　
　　教師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!
　　
　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過(guò)和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
　　
　　教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
　　
　　2、風(fēng)箏的用處。
　　
　　教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏感興趣?
　　
　　3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。
　　
　　在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
　　
　　五、放飛心愿。
　　
　　1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
　　
　　教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗�也是具有中�?guó)特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
　　
　　2、幼兒相互討論自己的心愿，并說(shuō)一說(shuō)。
　　
　　教師：你們的愿望是什么?
　　
　　3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!
　　
　　活動(dòng)延伸：1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。
　　
　　2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè)：
　　
　　鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè)：幫助別人設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)穿插了故事，通過(guò)學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　
　　1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。
　　
　　2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：
　　
　　一、猜謎語(yǔ)引題。
　　
　　1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見面，雨后才見它。
　　
　　2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
　　
　　3、組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？
　　
　　二、聽故事、理解內(nèi)容。
　　
　　1、傾聽一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？
　　
　　2、再次傾聽故事。
　　
　　3、蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說(shuō)的？小青魚怎么回答的？
　　
　　4、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。）5、小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它為什么要這樣做？
　　
　　6、小青魚幫助別人后心里會(huì)怎么樣呢？（很開心、很快樂(lè)……）三、討論。
　　
　　1、組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
　　
　　2、聽配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
　　
　　3、平時(shí)在生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？幫助別人后你的心情怎么樣？
　　
　　4、在平時(shí)的生活中，讓我們更多的去幫助別人。
　　
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　
　　謎語(yǔ)引題，激發(fā)幼兒的興趣。
　　
　　利用生活經(jīng)驗(yàn)，知道彩虹的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
　　
　　能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些東西更像彩虹。更有利于開發(fā)幼兒的思維。
　　
　　傾聽故事、理解故事，感受小青魚助人為樂(lè)的快樂(lè)。
　　
　　通過(guò)討論，幼兒們知道了蝦公公為什么會(huì)把彩虹當(dāng)作是"七彩蝦"，體驗(yàn)了同伴互動(dòng)的作用，知道團(tuán)結(jié)就是力量，大家一起動(dòng)腦筋，很快就能想明白。
　　
　　知道了助人為樂(lè)是一件很快樂(lè)的情。
　　
　　聽配樂(lè)故事，再次鞏固故事，加深對(duì)故事的理解，再次感受助人為樂(lè)的快樂(lè)。
　　
　　結(jié)合實(shí)際，分享自己的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/642879.html

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