活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒掌握節(jié)奏型? ?│? ?│，? ?│?? ?│。
2、學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?
魔法糖一個(gè)、碰鈴一個(gè)、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》部分與整體、魔法城背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)去魔法城。
師：今天鐘老師要和小朋友們一起去魔法城學(xué)做小小魔法師，好不好？
——老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。(播放音樂(lè)去魔法城)?
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分。
引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏? ?│? ?│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏?? ?│? ?│。
師：這是什么？這可不是普通的糖，是有魔力的魔法糖，吃了之后會(huì)非常的有魔力，你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
師：要聽(tīng)到鈴鐺響了之后才可以吃。
——幼兒張大嘴巴吃糖?嗷 嗷│嗷 嗷│?練習(xí)節(jié)奏?? ?│? ?│。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)。
——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起再來(lái)吃一次魔法糖好不好？按節(jié)奏? ?│? ?│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。??
三、學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，掌握節(jié)奏?? ?│?? ?│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，尋找魔語(yǔ)。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)，（播放音樂(lè)，找魔法咒語(yǔ)）
——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”,邊說(shuō)咒語(yǔ)邊握掌打擊節(jié)奏?? ?│?? ?│ （集體練習(xí)兩遍魔法咒語(yǔ)）
師：現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)先大口的吃魔法糖再念魔法咒語(yǔ)，那樣我們就會(huì)變成小小魔法師了，想不想變成魔法師。（播放音樂(lè)練習(xí)）
四、玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變? ?。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：老師想問(wèn)問(wèn)你們，魔法師有什么本領(lǐng)呀？那，老師來(lái)考考你們，看看你們這些魔法師能不能把鐘老師變成動(dòng)物。想把鐘老師變成什么動(dòng)物呀？（請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、玩魔法游戲變動(dòng)物 （幼兒當(dāng)魔法師）
師：想要把鐘老師變成大灰狼可不容易，你們可要團(tuán)結(jié)起來(lái)大口吃魔法糖，大聲念魔法咒語(yǔ)，然后伸出你們打食指著鐘老師說(shuō)：變大灰狼
——和幼兒一起玩游戲。?（播放音樂(lè)變魔法）?
3、交換角色（教師當(dāng)魔法師）（播放音樂(lè)變魔法）
4、兩個(gè)幼兒為一組進(jìn)行玩游戲變魔法
五、結(jié)束部分。
師：今天我們的小小魔法師都非常的棒，學(xué)會(huì)了大口吃魔法糖，念魔法咒語(yǔ)，那，我們現(xiàn)在去把這個(gè)本領(lǐng)交給其他的小朋友，讓他們也來(lái)當(dāng)小小魔法師。好不好。（播放音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）
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