設計思路：

　　一、選材依據

　　1、源于主題背景

　　在主題活動《過年啦》開展中，通過多領域的活動內容，讓幼兒感知節(jié)日的熱鬧景象，激發(fā)幼兒參與各種形式節(jié)日活動的興趣，體會過新年的歡樂。本次活動在主題背景下以剛過去的圣誕節(jié)為契機，預設了一次美術玩色活動。引導幼兒在說說、看看、玩玩的過程中感受色彩的美麗，體驗玩色的樂趣。同時，通過情景的貫穿，讓幼兒感受圣誕節(jié)的歡樂氣氛，激發(fā)參加節(jié)日的積極情感，進一步推動主題經驗的發(fā)展。

　　2、源于《3-6指南》

　　《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化的生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。”因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造條件讓幼兒感受和接觸多種藝術表現(xiàn)形式從而提升幼兒的審美能力。本次活動針對小班幼兒的年齡特點，通過新穎好玩的流淌畫讓幼兒體驗、感受色彩的美麗，激發(fā)幼兒對色彩的濃厚興趣。

　　3、源于幼兒生活

　　幼兒對于剛過去的圣誕節(jié)充滿了期望，他們喜歡和圣誕節(jié)有關的一切事物，如：圣誕老爺爺、圣誕樹、期盼的圣誕禮物等等。本次活動在幼兒已有經驗的基礎上，用裝扮彩虹圣誕樹的情景，進一步激發(fā)參與節(jié)日的快樂情感，體驗和好朋友一起過節(jié)的快樂，守護幼兒心中美好的童話世界。

　　二、美術經驗

　　1、色彩的認知

　　在前期美術活動開展的過程中，幼兒對于三原色、綠色、粉色等有了初步的認知，但是在藝術表現(xiàn)的時候，一些幼兒只選用一種顏色來完成畫面，小部分幼兒使用2-3種顏色表現(xiàn)，極少數幼兒選用3種以上顏色。

　　由此可見，小班初期的幼兒，使用顏色搭配的經驗十分貧乏，對色彩的認識也十分粗淺，在運用色彩時，不是有意識的去選擇色彩，隨意性強，較任意地使用，缺乏一定的色彩審美意識。本次活動通過幼兒感興趣的圣誕情景，以流淌玩色為手段，將以往平面的玩色變立體，在游戲的過程中感受色彩流淌交融的美，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，提高感受美、表現(xiàn)美的能力。

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