一、關(guān)于內(nèi)容的選擇  選擇《鴨媽媽生蛋》作為活動的內(nèi)容主要從這樣幾個方面考慮：
1、濃厚的趣味性  兒歌中的主要角色——鴨媽媽，是幼兒既熟悉，又喜愛的動物；兒歌中的事件——“鴨媽媽生蛋”，富有情趣又貼近幼兒的生活；兒歌本身短小精煉、趣味盎然。這些都為調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣打下了良好的基礎(chǔ)。
2、適宜性
《鴨媽媽生蛋》這首兒歌不僅充滿童趣，而且形象生動，極富動感和節(jié)奏感，非常適合幼兒在剛升入中班不久之后進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演。
3、由表入里的思維性
從表面看《鴨媽媽生蛋》是一首很簡單的兒歌，仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)它留有的思維空間很大：可以讓幼兒進(jìn)行一處、兩處甚至三處仿編。這對于發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力都有很大的好處。符合《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”
二、關(guān)于目標(biāo)的確立
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)——在富有情趣的活動中學(xué)習(xí)并能用體態(tài)動作表現(xiàn)兒歌，嘗試仿編兒歌。
智力目標(biāo)——在活動中做到認(rèn)真傾聽、積極思考并能根據(jù)要求合理想象。
情感目標(biāo)——積極參與游戲并體驗活動的樂趣。
三、關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破
《綱要》的基本精神是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“學(xué)習(xí)并能用體態(tài)動作表現(xiàn)兒歌”作為本節(jié)活動的重點(diǎn)，為了突出這一重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我先采用“情境體驗”的方法，讓幼兒通過對“鴨媽媽生蛋”這一游戲的參與，體驗鴨媽媽在游泳、生蛋以及唱歌這一系列活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解兒歌。在幼兒對兒歌有所了解之后，又采用“直觀觀察”的方法，為幼兒提供兒歌圖譜。有了先前的游戲經(jīng)驗，又有了眼前很直觀的圖譜，幼兒很容易就掌握了兒歌。兒歌的教學(xué)也就避免了以往教師教讀、幼兒跟讀的單一模式。靠著對游戲的參與、靠著對圖譜的理解，不知不覺中幼兒自己將兒歌歸納了出來，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。
“仿編兒歌”是本節(jié)活動的難點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：雖然面對的是中班的孩子，但他們剛升入中班才一個月，所以能力和經(jīng)驗都是有限的；雖然孩子們對小動物都很感興趣，但畢竟認(rèn)知水平比較低。同時我對幼兒仿編提出的要求是不僅能根據(jù)現(xiàn)有形式編出其他不同的動物，還要能夠編出動物的其他本領(lǐng)和叫聲。這對幼兒來說是有一定難度的。為了突破這一難點(diǎn)，在活動過程中我采用了“逐步遞進(jìn)”的方法先引導(dǎo)幼兒歸納出“那些動物會生蛋”、再分析出“小動物們都很能干，不僅會生蛋還有許多其他的本領(lǐng)”，最后才要求幼兒將這些元素仿編到兒歌里。為了使幼兒的想象更為合理、仿編更為準(zhǔn)確，在幼兒個別仿編之前，我還組織幼兒集體仿編《雞媽媽生蛋》和《恐龍媽媽生蛋》，從而使得幼兒在仿編的時候更加有據(jù)可依。
四、關(guān)于教具的準(zhǔn)備
我對教具的要求是“簡單、實用、利用率高”。考慮到本節(jié)活動的實際情況，我準(zhǔn)備了這樣的教具：兒歌圖譜一份、節(jié)奏圖譜一份、海洋球與籃子做成的小草窩（比幼兒人數(shù)多一個）。簡簡單單的教具為幼兒營造了游戲的氛圍，能夠幫助幼兒更好的把握活動內(nèi)容：兒歌圖譜和節(jié)奏圖譜不僅能幫助幼兒理解兒歌，還能幫助幼兒熟記兒歌，為后來的仿編環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)；海洋球與籃子做成的小草窩在一開始的游戲中能吸引幼兒的活動興趣，在后來的環(huán)節(jié)中又能為幼兒表演兒歌提供道具，可謂一舉兩得。
五、關(guān)于過程的設(shè)計
本節(jié)活動以“情境體驗——解讀圖譜——發(fā)散思維”為明線、以“理解兒歌——學(xué)習(xí)兒歌——仿編兒歌”為暗線實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
1.情境體驗、理解兒歌
（教師與幼兒一起以角色身份參與游戲，體驗?zāi)给喸谟斡尽⑸�蛋、唱歌等一系列活動中的樂趣。�?br> T：大母鴨們剛才在干什么的？“大母鴨真能干，會游泳會生蛋”，數(shù)一數(shù)，幾個蛋呢？生完蛋以后干什么的呀？怎樣唱歌的呀？
2.解讀圖譜、學(xué)習(xí)兒歌
（出示兒歌圖譜，啟發(fā)幼兒觀察圖譜并根據(jù)圖譜讀出兒歌。）
T：我們剛才玩的是鴨媽媽生蛋的游戲，鴨媽媽生蛋還有一張漂亮的圖譜，一起看一看，然后用完整的話將圖譜讀出來。
T：有誰能用動作將鴨媽媽生蛋的兒歌表演出來呢？
3.發(fā)散思維、仿編兒歌
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特性和不同叫聲對兒歌進(jìn)行仿編）
T：剛才我們說的是鴨媽媽生蛋，想一想除了母鴨會生蛋，還有什么動物也會生蛋？它除了會生蛋還有什么其他的本領(lǐng)？把它們也編到兒歌里來吧。
對于教學(xué)活動的整個環(huán)節(jié)，我力爭做到以下幾點(diǎn)：
1、留給幼兒足夠的時間和空間，充分體現(xiàn)幼兒的主動性
“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”在本節(jié)活動中，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)、兒歌圖譜的解讀等環(huán)節(jié)，讓幼兒在對游戲的主動參與中自主的歸納出兒歌內(nèi)容，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。
2、在注重幼兒學(xué)習(xí)知識的同時注重幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
教會幼兒知識固然重要，但我們更應(yīng)注重的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為此在整個教學(xué)過程中，我努力為幼兒提供獨(dú)立思考、同伴討論和商量合作的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的各種能力。同時還能做到有意識的培養(yǎng)幼兒的問題意識。
3、關(guān)注幼兒的回答并做到及時有效的回應(yīng)
 
《綱要》指出要“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。” “語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在活動過程中，我以平和的心態(tài)認(rèn)真傾聽幼兒的回答并做出具體反饋。希望通過活動，讓幼兒把語言學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》
中班語言活動：鴨媽媽生蛋

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/689908.html

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