《花兒開》活動反思

開封市大紙坊街幼兒園 張 敏

一、教育目標與流程

本次教育活動，我設計的是《花兒開》，目標是通過活動使幼兒認識不同種類的花，學習欣賞不同種類的花，知道花兒好看但不能隨意得采摘。在制定教育活動目標時，我們結合本班幼兒的實際水平和原有的生活經(jīng)驗，并參考了《多元智能創(chuàng)意課程》教師資源手冊，教學流程也較流暢，幼兒興趣也很高。

二、教學技術

我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣點，以幼兒的好朋友丑娃娃“笨笨”又開了花店，我們去參觀花店為導入，引起幼兒的興趣。在活動中，請幼兒說一說他們都見過哪些花、認識哪些花，描述一下那些花都是什么顏色的、長得什么樣子、有什么特征，而“笨笨”的花店里有哪些花，有哪些是你見過的、認識的，又有哪些是你沒有見過的、不認識的。對于幼兒的發(fā)言，我都給予積極的肯定和贊賞，并給予了適當?shù)囊龑В�整個活動幼兒的積極性都很高。

三、教學情景布置

為了配合此教學活動，我們特別在教室里面布置了一個“小花店”，花店里擺滿了各式各樣的花卉，在墻上粘貼了不同品種的花的圖片和照片，在圖書區(qū)也擺放了花卉雜志和有關花的故事圖書，方便幼兒隨時翻閱。

四、教學管理

幼兒天性喜愛大自然，喜愛花草樹木，尤其這些花有部分是由幼兒自己精心挑選送到

幼兒園的，所以幼兒在活動中一直很認真，就連平常愛動的孩子也都全身心的投入到了活動中來了，因此整個活動教師并沒有去過多的維持紀律，活動秩序一直較好，活動進行的也非常順利。

五、教具應用

活動時我們?yōu)橛變簻蕚淞舜罅康母鞣N各樣的花，有絹花、仿真花，另外還有家長送來了不少的鮮花，即生動豐富，又真實，也開闊了幼兒的眼界。

六、幼兒反映

在本次活動中，孩子們積極性很高，對活動很感興趣，都能很積極地投入到活動中去，幼兒認識了大量的花卉，語言表達能力也得到了不同程度的提高。大部分幼兒能準確的說出一些常見花卉的名稱，說出自己喜歡的花，并做出簡單的描述。

七、師生互動

在整個活動中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當?shù)臅r候引導幼兒，進一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進了一步。

八、家長反映

此次活動得到了家長的積極配合，在活動前，家長帶領

幼兒到花店去看花、選花，又將幼兒挑選的花送到班上，并幫助教師共同搜集有關花卉的圖片、照片等。活動后，家長普遍反映幼兒在認識各種不同花卉的同時，更加地親近自然、喜愛自然了。家長表示會全力支持我們的工作。

九、教學態(tài)度與精神

在每一節(jié)的課前我都做好充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經(jīng)驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環(huán)節(jié)，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動后，我會及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/725866.html

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