幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：感知圖形的特征

活動(dòng)目標(biāo)：　　
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。　　
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀�！　�
3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述�！　�

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干�！　�
2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。　　
3、圓形、三角形、正方形大圖片�！　�
4、幼兒用書（P10?11）人手一冊(cè)　　
5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。　　

活動(dòng)過程：　　
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征�！　�
1、出示餅干，請(qǐng)幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？　　
2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？　　
3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長(zhǎng)的邊；三角形有三個(gè)角，三條邊�！　�

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。　　
1、教師（出示三只小動(dòng)物）：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？　　
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀�！　�
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給你XX形狀的餅干�！薄　�

三、操作活動(dòng)：制作餅干。　　
1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干�！薄　�
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家�！　�

四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)�！　�
1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確�！　�
2、表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒�！　』顒�(dòng)中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行�！　�

活動(dòng)反思：　　
按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)區(qū)別出外形，但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長(zhǎng)和四個(gè)角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/760399.html

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