2006年2月16日

我喜歡的民間藝術(shù)活動

活動一 剪窗花

目標(biāo)：

1．感受新年到來的愉快的氛圍。

2．鞏固對對稱和不對稱圖形的認(rèn)識。

3．會用剪刀剪出各種彎的線條或圖案。

準(zhǔn)備：

剪刀若干、各色手工紙人手一張、窗花范例。

進(jìn)程：

1．談一談：新年快到了，人們都用哪些方法裝扮我們的

家呢？

2．剪一剪：

○看范例，說說這些窗花有什么特點？

○幼兒大膽想象，剪窗花，師巡回指導(dǎo)。

3．比一比：

○比一比誰剪的窗花最漂亮，可以得到最熱烈的掌聲。

○裝飾我們的活動室。

活動二 綜合：閃光的國粹——京劇

目標(biāo)：

1．萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

2．鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

1．環(huán)境布置各種京劇臉譜。

2．日�；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

3．彩紙、紙板、毛線等手工材料。

※說說京劇。

1．看京劇錄像。

2．向幼兒簡單介紹京�。壕﹦∈俏覈�的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

3．介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。

※學(xué)唱京劇。

1．幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2．放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。

3．幼兒戴上臉譜，自由地表演。

※畫臉譜。

1．觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

2．幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。

3．把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

4．幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

附玩法：

黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

5．延伸：區(qū)域活動中設(shè)立“小戲迷俱樂部”

活動三 親子手工：五彩臉譜

目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2．嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。

3．通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。

準(zhǔn)備：

對京劇、臉譜知識有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈。

進(jìn)程：

1．欣賞臉譜。

你喜歡哪張臉譜，為什么？

臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。

臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）。

2．聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。指導(dǎo)：

（1）心里先想好，今天你要設(shè)計一張什么樣的臉。

（2）化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫的不一樣。

（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

（4）你的五官變了沒有，變成了什么？

（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

3．觀察制作工具，開始制作。

父母和孩子一起參與活動，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。

教師巡回指導(dǎo)，個別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動。

4．玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。

活動四 民間體育游戲：踩高蹺

目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。

2．在高蹺上進(jìn)行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：

平衡木、沙包、積木；每人一副高蹺。

進(jìn)程：

1．放音樂，幼兒自由地聽

音樂做動作。

2．提供器械，幼兒分散練習(xí)平衡動作。

（1）教師介紹器械及部分玩法：頭頂沙包過平衡木，或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。

（2）幼兒活動，教師照顧并指導(dǎo)個別幼兒。

3．踩高蹺。

（1）孩子每人取一副高蹺，分散站在場地上，自由嘗試踩高蹺。

（2）集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。

4．游戲《做客去》

（1）聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊請一名幼兒示范。

（2）全體幼兒游戲。

5．小結(jié)游戲情況，聽音樂跟老師做放松動作，結(jié)束。

活動五 欣賞：唐裝

目標(biāo)：

1．弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

2．引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

3．知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

準(zhǔn)備：

唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

重點：

從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

進(jìn)程：

1．帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，猜猜是什么？

2．交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

你們是從哪里看出來的？

你們都喜歡唐裝的什么？

3．引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝。

（１）從色彩上欣賞：

○提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、熱鬧……）

○教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。

黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

（２）從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

○提問：這些唐裝上的圖案

都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？

○教師：中國的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

（３）從盤花扣上欣賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問：這些扣子像什么？和我們平時系的扣子有什么不同？

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

4．讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？

5．在“服裝展示”中結(jié)束課程。

活動六 扎染

目標(biāo)：

1．體驗制作的樂趣。

2．繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。

準(zhǔn)備：

1．第一次制作的幼兒作品展示。

2．各種形狀的布、橡皮筋。

3．紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。

4．剪刀，展示板

進(jìn)程：

1．幼兒欣賞第一次制作的作品展示。

○誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）

○誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）

○我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）。

2．欣賞老師的第二次制作。

○為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

○為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

3．

教師提示：

○如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。

○制作完成后，用清水洗手，并擦干。

4．幼兒嘗試扎染制作活動過程。

5．作品展示。幼兒說說最喜歡的作品，為什么？

活動七 民間體育游戲：跳竹竿

目標(biāo)：

1．體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

2．愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

3．利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

進(jìn)程：

1．開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬”變雙圓大圓小圓 “坐馬車” ）

2．基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”。

導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲。

○講解游戲玩法：

導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）。

導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

4．游戲“叫號接棒”。通過游戲幫助幼兒調(diào)整較大的活動量。

反思：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。

整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同

時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

活動八 面塑的秘密

目標(biāo)：

1．在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。

2．愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗，嘗試制作食用的面塑。

重點：知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。

難點：能根據(jù)所獲得的面塑知識，制作能吃的面塑。

準(zhǔn)備：

1．活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”。

2．活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

3．幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

進(jìn)程：

交流討論??驗證想法——實踐鞏固

　 1．交流討論對面塑的認(rèn)識。

（1）小組幼兒討論對面塑的認(rèn)識。

　　 引導(dǎo)語：“請能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”

（2）請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑？”

（3）思考：為什么有的面塑能吃，有的不能

吃？它們有什么不一樣？

2．驗證想法

○觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

○提升幼兒經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒思考：

（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面

塑了嗎？

（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？

小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。

能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

3．實踐鞏固

　 過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。

（1）活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認(rèn)識。

（2）幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)。

·引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法。

　 ·鼓勵幼

兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗，塑造成各種能吃的面塑造型。

4．活動延伸：把做好的面塑作為點心，在集體中分享。

反思：

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識經(jīng)驗，設(shè)計本次活動�；顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊

環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流

活動。在關(guān)注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學(xué)習(xí)，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容�；顒又泻⒆硬粌H對面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行整合，在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動內(nèi)容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。

活動九 書法，我的名字

目標(biāo)：
　　1.通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼

兒的自信心。
　　2.通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
　　3.能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、 老師。

準(zhǔn)備:
　　1.了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
　　2.筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

進(jìn)程:
　　1.直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
　�。ń處熃幸幻�幼兒的名字）???！
　�。ㄓ變夯卮鸷�，教師提問）為什么你知道回答我？
　　問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

2.回憶、講述:
　　你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
　　點——起筆尖，收筆圓、飽滿。
　　橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。
　　豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
　　撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段

不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。
　　捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，

收筆要慢、尖、飽滿。

3.寫名字
　　按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

4.交流
　　將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

活動十 風(fēng)箏的傳說

目標(biāo):

1.

通過民間傳說了解風(fēng)箏的起源,激發(fā)幼兒對民間文學(xué)的興趣.

2. 引導(dǎo)幼兒感受故事中人物不畏強(qiáng)暴、智斗壞人的勇敢精神。

3. 豐富詞匯：風(fēng)箏 神態(tài)逼真。

準(zhǔn)備：

風(fēng)箏、與故事有關(guān)的掛圖、故事磁帶。

進(jìn)程：

1． 出示實物風(fēng)箏與幼兒交談：這是什么？你在什么地方見

過？你放過風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏是怎樣來的？

2． 教師講民間故事《風(fēng)箏的傳說》。

3． 結(jié)合掛圖，討論故事主要內(nèi)容。楊青是用什么方法從虎口中救下老人的？他又用什么辦法保護(hù)了鳳貞？為什么大家都夸楊青聰明？

4． 放故事錄音，請幼兒在完整聽一遍故事，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的傳說。

5． 請幼兒回家搜集其他有趣的民間流傳的經(jīng)典故事、傳說，舉辦“民間傳說故事會”，幼兒相互交流，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對民間文學(xué)的興趣。

主題反思：

中國是一個地大物博、多民族的國家，多姿多彩的民間藝術(shù)是我國一朵瑰麗的奇葩。孩子們對民間工藝、民間曲藝、中國畫……發(fā)出來自內(nèi)心的感嘆。為了讓孩子們進(jìn)一步的了解和感受我國一些特有的民間活動和藝術(shù)，為自己是一名中國人而驕傲，因此預(yù)設(shè)了本主題活動。

京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠

。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被

這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個個小戲迷。

唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內(nèi)國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計成為大班美術(shù)欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

本主題的開展突出了以下兩點：

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動有機(jī)相連。如：在“京劇”這一主題中心活動中，讓幼兒畫臉譜，有意識地在教室環(huán)境中放置各種絢爛的京劇臉譜，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將京劇臉譜裝飾的特別漂亮。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“唐裝” 中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“剪窗花” 、“扎染”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、剪紙作品，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/788736.html

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