教材分析：

　　剪紙藝術(shù)作為一種文化，有著悠久的歷史，使用廣泛，具有豐富的文化內(nèi)涵和多樣的造型特征。它對(duì)培養(yǎng)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)該活動(dòng)讓幼兒感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒的觀察力與創(chuàng)造力，喚起幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

　　剪紙的形式有很多種，在這節(jié)活動(dòng)中主要運(yùn)用的是"剪影"的方式，就是通過(guò)外輪廓來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象，注重的是外輪廓特征的表現(xiàn)。著名畫家徐悲鴻先生曾說(shuō)，剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個(gè)高級(jí)的造型心靈。"由于是大班孩子，他們對(duì)人物臉部的部分特征還是能夠初步表現(xiàn)的如：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，所以該活動(dòng)的重點(diǎn)就放在人物頭部側(cè)面特征的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在隨意撕紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，剪出 "側(cè)面人"的造型。

　　2.感受奇妙的剪紙藝術(shù)，激發(fā)剪紙興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入，幫助幼兒了解�?cè)面人特征。

　　1. 出示圖片，玩找側(cè)面人游戲。

　　2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出側(cè)面人的特征。

　　3.教師小結(jié)。

　　二、示范欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　1.出示A4紙，導(dǎo)入撕紙。

　　2.教師示范將A4紙撕出毛邊。

　　3.交流、思考：

　�。�1）請(qǐng)幼兒從不同角度觀察撕好的紙上尋找出躲在紙上的一個(gè)側(cè)面的人。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)側(cè)面人的鼻子眼睛嘴巴耳朵等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察大膽想象，除了剛才發(fā)現(xiàn)的，還藏著什么呢？

　　4.請(qǐng)幼兒師范操作剪出側(cè)面人的嘴巴。

　　5.教師示范眼睛、耳朵的剪法，提升幼兒剪紙經(jīng)驗(yàn)。

　　三、 幼兒操作，完成側(cè)面人的創(chuàng)作。

　　1.欣賞范例。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)范例中側(cè)面人的樣子。

　　3.教師強(qiáng)調(diào)操作要求。

　　4.幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.將剪好的作品展示在板上。

　　四、評(píng)價(jià)交流作品。

　　1.教師協(xié)助幼兒把完成的作品展示在KT板上。

　　2.師幼共同欣賞大家的作品。

　　3.點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

　　4.欣賞民間剪紙作品：剪紙?jiān)谖覀儑?guó)家有著悠久的歷史文化，它代表著我們?nèi)祟惖?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/zhihui/' target='_blank'>智慧和創(chuàng)造，我們小朋友以后可以和爸爸媽媽們一起玩玩剪紙，讓自己成為一個(gè)心靈手巧的孩子。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/825874.html

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