活動(dòng)目標(biāo)：　　
1．嘗試歸納出一組圖形12個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形�！　�
2．能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論�！　�
3．聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作�！　�

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1．幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形　　
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張　　
3．幼兒用書 　　

活動(dòng)過(guò)程：　　
1、彩色圖形來(lái)了……　　
（1）以游戲情境引起幼兒的興趣�！　�
“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……”　　
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征�！　�
（3）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友�！　�
（1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性�！　�
“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”　　
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征�！　�
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上�！　�
（4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論�！　�
（5）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍�！　�
（6）小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同�！�
　
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)�！　�
（1）出示空白表格　　
“彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。”　　
（2）教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上�！　�
“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？”　　
（3）個(gè)別幼兒上前示范。　　
（4）師幼檢查�！　�
（5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”　　
“這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)�！　�
（6）師幼一起討論需要的條件�！　�
“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？”　　
（7）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中�！　�
（8）師幼檢查討論　　
（9）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”�！　�
（10）師幼討論檢驗(yàn)�！　�
（11）小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了�！　�

4、幼兒操作活動(dòng)　　
（1）出示幼兒用書第31頁(yè)�！　�
（2）講解題目要求�！　�
（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。　　

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)　　
（1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/886032.html

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