活動目標１、能主動積極地參加“小問號”的活動，增進求知欲與好奇心。

　�。�、會從多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“為什么”等疑問詞提問。

　　活動準備１、記錄紙若干張；２、小獎品；３、畫有“？”符號和小朋友圖像的圖片各一張。

　　活動過程１、介紹小問號，引發(fā)討論（１）出示圖片，介紹小問號；師：這個小朋友叫小剛，大家叫他“小問號”。

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　�、贋槭裁慈藗兘兴�“小問號”？

　　②“小問號”這個名字是好還是不好呢？為什么？

　�。�、欣賞兒歌《小問號》

　�。ǎ保┩暾�地欣賞一遍兒歌的提問：“小問號提了些什么問題？”

　�。ǎ玻﹩�發(fā)幼兒觀察、思考身邊的各種現(xiàn)象、事情，對不明白的想一想、問一問。

　　３、學(xué)習(xí)“小問號”

　�。ǎ保┓纸M提問（按幼兒人數(shù)分成３～４個組）：幼兒自由提問，教師認真記錄；（２）學(xué)習(xí)使用“什么”、“怎么”、“為什么”等疑問詞及助詞“嗎”、“呢”等。

　�。�、小結(jié)：鼓勵大家做動腦筋的“小問號”

　　（１）教師從如何根據(jù)不同方面提出不同問題，以及疑問句詞語的用法等方面進行總結(jié)。

　�。ǎ玻┙o愛動腦筋、大膽提問的幼兒發(fā)獎品，鼓勵幼兒在平時也要動腦筋，做個“小問號”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/889112.html

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