幼兒園小班數(shù)學教案：小動物在哪里

活動目標：　　
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.　　
2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.　　
3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.�！　�

活動準備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書（P3637）彩色筆若干　　

活動過程:　　
一、找找在哪里　　
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣.　　
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”　　
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”　　

二、捉迷藏　　
打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.　　
觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物.　　
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.　　
請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.　　

活動評價　　
表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.　　
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?　　活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。　　

活動反思：
幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/980268.html

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