導讀： 想要了解性格的形成，就必須從兒童出生之后開始研究，因為只有通過兒童的自然行為才能獲得解決這一問題的方法�？梢哉f，兒童所做的努力和外部因素關系不大，而是取決于他們創(chuàng)造潛能和日常生活中所遇到的障礙。兒童正是通過一系列突破障礙的努力促進了性格的發(fā)展。

　　每個人對己對人對事物的態(tài)度和行為方式都能表現(xiàn)出自己的心理特征，如有的溫和有的粗暴，有的剛強有的懦弱，有的果斷有的遲疑，有的開朗有的孤僻，有的寬厚有的自私……我們通常把這些叫做人的個性特征。而性格則是個性的核心，是足以支配個性的那些最主要的特征的組合。

　　一個人性格的形成主要取決于先天和后天兩種因素。先天的因素決定了一個人今后性格的大方向，后天的培養(yǎng)則是針對不同性格的缺點進行彌補。對于一個人來說，性格的形成有幾個比較重要的時期：

　　首先是幼兒時期。對于處在這個年齡段的孩子來說，家庭的環(huán)境是主重要的。家人的性格往往可以給孩子樹立一個榜樣，使孩子對外界的事物形成一種“世界本是這樣的阿”的一種概念，對今后性格的形成有著潛移默化的作用。

　　其次，就是青少年時期。這時候學校的環(huán)境就起著至關重要的作用。這時候的青少年學習的能力往往處在最顛峰的時期，但由于對外界的事物和環(huán)境還不能進行準確的分辨，往往誤入歧途。類似于叛逆或者憤青只是其中比較顯眼的一部分人群而已。父母為孩子選擇學校的時候，學校的校風也就成了和教育質量一樣的一個重要指標。

　　早期兒童的成長，與培養(yǎng)者的關系極大。因此，談及早期兒童的培養(yǎng)問題時，必須強調對他們的父母或和其他撫育人的教育和培養(yǎng)問題。

　　父母的認識與態(tài)度是影響兒童成長、特別是兒童對事物的態(tài)度與行為習慣形成的關鍵性因素。因為兒童生活條件中的許多其他因素都由父母所左右。比如，遺傳下來的先天不利條件，可以通過創(chuàng)造良好的后天條件得以彌補，而這主要是由父母來完成的。

　　一般地說，兒童的后天生活條件，更多依靠父母提供和保證。嬰兒是通過成人接觸世界的。因為嬰兒的活動能力有限，他接觸到的事物，是由成人提供的。父母如果積極為孩子創(chuàng)造條件，則孩子會得到較好的發(fā)展。比如，有的父母對孩子的生活過分焦慮、過度保護、一切包辦、喜靜厭動，或者不去積極引導與幫助，都會妨礙孩子的發(fā)展。

　　曾經(jīng)有過一項調查表明，家長最關心的是孩子的學習成績和智力發(fā)展，可是他們最頭疼的是孩子的行為和性格問題。人們雖然常常議論孩子的性格，但是，許多父母對從小培養(yǎng)孩子性格的重要性，還認識不足。在許多家庭里，重智力發(fā)展，忽視性格培養(yǎng)的情況，還相當普遍。特別是當前社會上，對兒童教育急功近利之風盛行，使人們對性格培養(yǎng)有所忽視。因此，更需要大力呼吁，引起人們對性格培養(yǎng)的重視。

　　總而言之，一個人性格的養(yǎng)成和定型的過程中都會有特別重要的時期，在不同的時期，影響性格養(yǎng)成和定型的事物和環(huán)境也有所不同。

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