一、為什么要重視孩子的口才？

雖然我在閱讀此書之前就知曉培養(yǎng)孩子口才的重要性，也了解一些培養(yǎng)孩子口才的方法，在我們平時的教育教學(xué)中也開展一些相關(guān)的口才培養(yǎng)活動，但這次暑假認真閱讀了《為什么要重視孩子的口才》一書以后，讓我更加深刻認識到了培養(yǎng)孩子的口才是成就其一生事業(yè)的重要才能。

隨著現(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進、知識的快速發(fā)展，人們之間交往的日益頻繁，好口才越來越被認為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人，口才能力的重要性日益凸現(xiàn)。3—6歲是語言迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，有研究表明這個時期是一個人大量掌握詞匯的關(guān)鍵期，如果錯過了這個時期，那么，以后進行補償教育就很困難了。而這年齡段正是孩子上幼兒園的時間，因而，促進幼兒語言發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的口才能力更是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。

孩子口才能力的培養(yǎng)已受到大家的關(guān)注，就如朱永新教授創(chuàng)立的新教育實驗就將“培養(yǎng)卓越口才”作為六大行動中的一個方面；我們平湖新教育實驗區(qū)的創(chuàng)建目標(biāo)中也提到要“培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達能力”。

二、怎樣培養(yǎng)孩子的口才？

思想上認識了培養(yǎng)孩子口才的重要性，行動上就要付諸實踐，那如何培養(yǎng)孩子的口才？孩子畢竟是孩子，他們良好口才的形成也許是一個曲折的過程。在這期間，孩子在心理和生理方面可能會出現(xiàn)一些障礙，作為家長和老師要加以引導(dǎo)和幫助孩子克服這些障礙。本書用大量的篇幅，用大量的實例作了詳細的介紹，讓我受益匪淺，使我進一步明白了口才始于交流，家長和老師要多為孩子創(chuàng)造交流的條件和環(huán)境；支持孩子說話以及和孩子一起做游戲等，是培養(yǎng)孩子口才的有效方法；要培養(yǎng)孩子的口才，首先要豐富孩子的思想，增加孩子的閱讀量；和孩子一起講故事，聽故事，讀書等，能提高孩子的語言表達能力、思想境界和知識積累。
此書中許多培養(yǎng)孩子口才的方法我以后要在教育教學(xué)實踐中加以運用。讀完此書后給我印象最深的是其中一個案例，說的是：寶寶從放學(xué)回家，高興地給媽媽念兒歌，“一只小螞蟻，看見一粒豆”，但他卻念成了“一只小螞蟻，看見一溺豆”。媽媽說：“錯了，是看見一粒豆，不是一溺豆”。寶寶說：“一溺豆”。媽媽又糾正：“一粒豆”。… …媽媽的多次糾正后寶寶轉(zhuǎn)身跑了，再也不肯念兒歌了。寶寶本來對這首兒歌很感興趣，卻受到媽媽不斷地糾正錯誤的打擊。書中告訴我們，“其實媽媽不必這么認真，咬字不清在嬰幼兒期是常有的事，有時需要在很長時間內(nèi)才能糾正過來。”確實在我的教學(xué)工作中也經(jīng)常會碰到這樣咬字不清的孩子，如把“飲料”說成“飲尿”等，我有時也給他們反復(fù)糾正，以為讓他們多多練習(xí)就會改正，實則效果不見得好。此書中還具體指導(dǎo)了對于這種孩子的培養(yǎng)方法，是最好采用“明贊同，暗補充，讓孩子‘暢所欲言’”。

像這種理論和實際相結(jié)合的培養(yǎng)孩子口才能力的方法，《為什么要重視孩子的口才》一書中還有許多。建議大家也來讀讀這本書，多多學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子卓越口才的方法，為孩子一生的發(fā)展打下良好的口才基礎(chǔ)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1051472.html

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