一位心理學(xué)家曾對(duì)兒童“怕”什么做過(guò)一個(gè)調(diào)查。調(diào)查表明，兒童最怕的是失去面子，怕父母和老師當(dāng)眾數(shù)落自己的短處，怕父母和老師拿自己的短處與別的孩子的長(zhǎng)處比較，怕父母和老師暴露自己的隱私，讓自己在同伴面前丟丑。實(shí)際上，是怕成人損害自己的自尊。

可是，有的家長(zhǎng)不懂得孩子的自尊心有多強(qiáng)，不分場(chǎng)合、不分時(shí)機(jī)，只管由著自己的性子，發(fā)泄對(duì)孩子的不滿。

案例：嘮叨的媽媽

一位母親帶著孩子到學(xué)校報(bào)到，為了讓教師對(duì)自己的孩子嚴(yán)格要求，就當(dāng)著孩子的面數(shù)落起來(lái)“站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，腦子又笨……”，講著講著，孩子的臉色變得尷尬。但母親還不盡興，仍不肯住口，直到孩子大哭起來(lái)。

可見(jiàn)，作為對(duì)孩子具有評(píng)價(jià)權(quán)利的成人，特別是父母和老師，一定要充分顧忌兒童的特點(diǎn)，在對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，講究原則和技巧。

在這部分，我們擬從一個(gè)評(píng)價(jià)者的角度，總結(jié)一下維護(hù)兒童自尊、保護(hù)和培養(yǎng)兒童自尊心的問(wèn)題。

（一） 關(guān)注和肯定兒童的適宜行為

首先，孩子需要父母和成人的關(guān)注。孩子希望與父母一起游戲、學(xué)習(xí)和玩耍，如果父母不能滿足他們的以上愿望，他們也希望得到父母的關(guān)注。

孩子會(huì)從父母和老師對(duì)自己的關(guān)注中，獲得活動(dòng)的安全感和合理感。父母關(guān)注而沒(méi)有禁止，表明這項(xiàng)活動(dòng)是安全的；父母關(guān)注而沒(méi)有反對(duì)，表明這項(xiàng)活動(dòng)是合理的。

孩子還會(huì)從父母和老師的關(guān)注中，體會(huì)到自己在父母心中的價(jià)值和地位。有的孩子如果發(fā)現(xiàn)父母長(zhǎng)時(shí)間的不關(guān)注自己，會(huì)有意做出某些行為來(lái)引起父母的關(guān)注，如哭叫，跑過(guò)去讓父母看他的發(fā)現(xiàn)，有意打斷父母和別人的談話，以此來(lái)印證自己在父母心目中的地位。

如果成人對(duì)兒童的行為長(zhǎng)時(shí)間忽視，甚至感到厭煩，不愿讓孩子來(lái)打擾自己，對(duì)兒童尋求關(guān)注的行為發(fā)火，這會(huì)讓兒童感到孤獨(dú)和傷心，覺(jué)得自己不可愛(ài)、沒(méi)有價(jià)值，因而影響兒童的自尊。
有的家長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)自己忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子交流，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注孩子的行為。這些家長(zhǎng)其實(shí)只要問(wèn)一問(wèn)，自己忙的目的是什么，這個(gè)問(wèn)題就可以得到解決。如果我們辛苦勞作的目的是為了建設(shè)一個(gè)美滿的家庭、為后代創(chuàng)造美好的生活，那么，你就應(yīng)該知道，關(guān)注孩子是多么重要：和諧親子關(guān)系是美滿家庭的基礎(chǔ)，讓孩子感受父母的關(guān)愛(ài)，無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，都是孩子美好生活最重要的部分。

在事業(yè)、財(cái)富和孩子三者之間，孩子的健康成長(zhǎng)才是幸福家庭最根本的源泉。如果孩子成長(zhǎng)的不夠理想，無(wú)論事業(yè)多么成功、家庭多么富有，父母的內(nèi)心肯定會(huì)感到遺憾：自己的一生是有缺陷的。

肯定也是兒童的需要，它可以增進(jìn)兒童的信心，為兒童確定探索的方向。

凡是兒童適宜的、可以繼續(xù)進(jìn)行的行為，父母和老師都應(yīng)該給予肯定。從成人的肯定中，兒童會(huì)知道，自己的行為是得到鼓勵(lì)的，兒童會(huì)更專心的從事他所喜歡的活動(dòng)，并在活動(dòng)中提升自己的體力、智力和能力。

成人對(duì)兒童行為的肯定，包括語(yǔ)言肯定、表情肯定和動(dòng)作肯定，主要的是表情肯定。只要父母對(duì)兒童的行為流露出滿意的眼色和表情，兒童就會(huì)接收這一積極的信息，繼續(xù)按照他原來(lái)的思路從事探索和實(shí)踐。

案例：如何對(duì)幼兒進(jìn)行肯定

作者：欒淑珍 來(lái)源：壽光市侯鎮(zhèn)春暉幼兒園

獎(jiǎng)勵(lì)是老師給予幼兒反饋的一個(gè)途徑，借此告訴幼兒他們的行為方式是否適當(dāng)。我們都知道，如果今天夸孩子手洗的干凈，明天他的手會(huì)更干凈；如果今天夸他講禮貌了，明天他會(huì)更注重禮貌；如果今天夸他衣服疊的整齊，明天他的衣服會(huì)更整齊等等。孩子畢竟是孩子，在受到大人的夸獎(jiǎng)時(shí)，他不僅心情愉悅，而且懂得了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是大人提倡的，什么是大人反對(duì)的。這樣，比我們直接對(duì)他說(shuō)什么該做什么不該做，效果要好的多。

每天放學(xué)前我都要發(fā)給幼兒一枚小貼畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)，但是每一個(gè)孩子我都會(huì)說(shuō)出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)他的理由，所以孩子知道這一天他在那里進(jìn)步了，會(huì)向著好的方面發(fā)展的。

欒老師所說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)，更多的意思是指關(guān)注和肯定。她的做法，值得家長(zhǎng)和教師參考。

對(duì)兒童的肯定，要盡可能與增進(jìn)他們的信心結(jié)合起來(lái)，而不要與獎(jiǎng)勵(lì)特別是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系，要把獎(jiǎng)勵(lì)留給長(zhǎng)時(shí)間的努力和顯著的成就。

如，4歲的孩子自己穿衣服，不要說(shuō)，“你自己穿上衣服了，我中午給你買(mǎi)雪糕吧！”而盡可能說(shuō)，“能自己穿衣服了，真了不起”；或者說(shuō)，“能自己穿衣服了，真是長(zhǎng)大了！”

又如：7歲的孩子自己準(zhǔn)備了早餐，盡量不說(shuō)“你自己準(zhǔn)備了早餐，晚上我獎(jiǎng)勵(lì)你吃肯德基吧。”而應(yīng)該說(shuō)，“你真的長(zhǎng)大了，能自己準(zhǔn)備早餐了！”讓增進(jìn)自信的言語(yǔ)作為肯定的表現(xiàn)，會(huì)取得更好的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1054706.html

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