我們經常聽到小學低年級老師反映，由幼兒園升入小學一年級的學生執(zhí)筆姿勢大部分不正確，糾正非常困難，執(zhí)筆姿勢不正確，不僅影響書寫，而且影響視力。這得進一步進行原因分析和探討。

我們通過自然觀察和同事的經驗交談，對幼兒執(zhí)筆姿勢不正確的原因歸納為以下幾個方面：

1．幼兒在幼兒園開始畫畫，由于畫畫時拿彩筆的姿勢，特別是大面積涂色時與寫字的握筆姿勢有所不同。影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。

2．在老師尚未教寫字時，幼兒在家已在書寫數字和漢字，父母有時并不注意幼兒姿勢，所以有些不正確的姿勢已逐步形成。

3．剛剛學畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆。農村孩子常常背著書包玩到哪兒就寫到哪兒。有時趴在地上寫；有時跪在小椅子前寫；有時在墻上寫，這無形之間也影響了握筆姿勢。

4．老師在開始教幼兒書寫時，未進行專門執(zhí)筆姿勢的順序訓練，比較強調坐姿。

5．幼兒園桌子小，影響了幼兒坐姿，也影響了執(zhí)筆姿勢。經過幼兒園大班一年的學習，其不正確姿勢已形成。幼兒進入小學一年后，為了完成一定量的作業(yè)，老師根本無暇顧及糾正孩子姿勢。

為了使孩子掌握正確的握筆姿勢，針對以上原因，我們應采取一些有效措施。

1．老師必須重視起點教育，按照標準姿勢進行培養(yǎng)。

2．老師共同制定標準：

●右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個關節(jié)托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。

●筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關節(jié)和虎口之間。

●食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形。

●手掌和手臂呈一直線。

●捏筆手指與筆尖的距離7—8分。

●寫字時手的支撐點在豌豆骨上。

3．在要求孩子完成一定量的書寫任務時應注意寓教于玩中，不使孩子感覺負擔過重，否則會影響孩子的學習興趣。

在進行書寫前要注意正確執(zhí)筆姿勢的順序訓練，在未定型前，每次書寫都應進行一定時間的練習，不要急于完成作業(yè)。
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