孩子的成長(zhǎng)需要肯定與贊揚(yáng)，就像花兒需要陽(yáng)光與雨露，但如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)，而不注意方法，會(huì)使孩子產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長(zhǎng)期缺乏以真實(shí)能力為基礎(chǔ)的“自我感覺(jué)優(yōu)秀”，容易使孩子過(guò)分依賴(lài)外界的贊美，形成脆弱的自尊。長(zhǎng)大以后，會(huì)把自己的努力放在他人的評(píng)價(jià)上，一旦失去了夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，就無(wú)法接受，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和他人，也無(wú)法形成正確的自我意識(shí)。

　　教育孩子當(dāng)然應(yīng)堅(jiān)持“夸獎(jiǎng)為主”，但事情都不是絕對(duì)的，要是夸獎(jiǎng)孩子過(guò)度或過(guò)濫，教育孩子的效果不僅會(huì)大打折扣，甚至可能適得其反。事實(shí)上，父母對(duì)孩子夸獎(jiǎng)的目的在于激勵(lì)孩子向更好的方向發(fā)展。適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)有利于孩子樹(shù)立自信心，但有些父母過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子對(duì)夸獎(jiǎng)就形成了過(guò)分的依賴(lài)，而對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。這樣的孩子往往缺少自我意識(shí)，他們做一點(diǎn)小事都希望得到夸獎(jiǎng)，否則就不做。由此可見(jiàn)，父母過(guò)多過(guò)分地夸獎(jiǎng)孩子，會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。

　　一是如果孩子得到了父母太多的夸獎(jiǎng)，就會(huì)形成不愿意努力就想得到夸獎(jiǎng)的心理。因此，遇到困難容易退卻，缺乏信心，可能就很容易選擇放棄。大量的溢美之詞并不能幫助孩子樹(shù)立長(zhǎng)期的自信心，反而會(huì)讓孩子在父母的夸獎(jiǎng)聲中自我陶醉。

　　二是過(guò)多的夸獎(jiǎng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。

　　三是過(guò)分的夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子成為愛(ài)虛榮、驕傲自滿、自以為是的人。孩子一旦自滿起來(lái)，以后就很難糾正了。一些潛質(zhì)很好的孩子長(zhǎng)大以后之所以沒(méi)能有所成就，正是源于孩子的驕傲自滿、狂妄自大。所以，父母在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)一定要實(shí)事求是，不要夸大其詞，要在夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)給孩子指出不足之處。因此，父母對(duì)孩子最好是“嚴(yán)在面上，愛(ài)在心里”。

　　四是過(guò)多過(guò)分的夸獎(jiǎng)，會(huì)帶給孩子不必要的困擾。夸獎(jiǎng)具有啟發(fā)性和鼓勵(lì)作用，但夸獎(jiǎng)過(guò)多，會(huì)帶給孩子壓力，形成焦慮。

　　五是過(guò)多泛泛的夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子逐漸“麻木”，不屑于再被夸獎(jiǎng)。就好像如果父母不斷地給孩子買(mǎi)玩具，孩子體會(huì)不到玩具的珍貴，只當(dāng)父母是理所當(dāng)然應(yīng)該給他買(mǎi)玩具的人。夸獎(jiǎng)也是一樣的，不管是多好聽(tīng)的夸獎(jiǎng)，孩子聽(tīng)多了就不覺(jué)得稀奇，對(duì)夸獎(jiǎng)所帶來(lái)的自豪感和快樂(lè)感就會(huì)漸漸遲鈍，逐漸變得不以為然。

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