寶寶行不行與家長(zhǎng)的教育是很有關(guān)系的。你多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，寶寶就有自信，就能行，你多批評(píng)，做事消極，寶寶就沒自信，干啥啥不行。

　　家長(zhǎng)對(duì)寶寶說(shuō)“你不行”有兩種情況，一種是對(duì)寶寶期望過(guò)高，習(xí)慣對(duì)寶寶說(shuō)“你不行”最后導(dǎo)致寶寶真的不行了。另一種是經(jīng)過(guò)自己耐心教導(dǎo)，仍然沒有結(jié)果，就放棄了，就對(duì)寶寶說(shuō)“你不行”。這兩種做法都是錯(cuò)誤的，那怕寶寶是真的輸了比賽，家長(zhǎng)也應(yīng)該告訴寶寶，只要你去參加了比賽，就是勇敢的，就是OK的，這樣才能激發(fā)寶寶的潛能。

　　如果家長(zhǎng)無(wú)法把寶寶訓(xùn)練好，那不是寶寶的失敗，那是家長(zhǎng)的失敗。哲學(xué)家告訴我們“世界上沒有兩片完全一樣的葉子，也沒有兩個(gè)完全一樣的人。每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的天才，或善于用腦，或善于用手，或善于游戲，或關(guān)于長(zhǎng)跑”�？茖W(xué)家也證實(shí)世上最聰明的人用的大腦不會(huì)超過(guò)百分之十，還有百分之九十多有待開發(fā)。人大腦神經(jīng)元總數(shù)有上百億之多，可以儲(chǔ)存的信息量相當(dāng)于一萬(wàn)個(gè)藏書為1000萬(wàn)冊(cè)的圖書館，這是人類的驕傲，也為每一個(gè)人創(chuàng)造奇跡打下了基礎(chǔ)。

　　家長(zhǎng)自己先要從“不可能”的消極思維中出來(lái)，才可以培養(yǎng)出創(chuàng)造奇跡的寶寶。小強(qiáng)的經(jīng)歷就很能證明這一點(diǎn)，小強(qiáng)寫的字非常的難看，老師和家長(zhǎng)為此教育了他不少次，他自己也很難為情，但就是不見有長(zhǎng)進(jìn)，都對(duì)小強(qiáng)失望了。一次媽媽從小強(qiáng)的本子中挑出一個(gè)寫得好一點(diǎn)的字，在這個(gè)字上畫上紅圈，告訴小強(qiáng)：“這個(gè)字寫得不錯(cuò)，你真棒”。小強(qiáng)為此大受鼓舞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，字越來(lái)越漂亮了。所以當(dāng)你批評(píng)沒有效果的時(shí)候，為什么不采取表?yè)P(yáng)的方法試一試呢?

　　同等條件下，多聽“你能行”的寶寶就是要比多聽“你不行”的寶寶要強(qiáng)。你愿意做錦上添花的父母，還是愿意做拖后腿的父母呢?

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