自信是情緒智慧的重要組成部分。它是一個(gè)人對(duì)自己的積極感受，源于對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及自我接受的程度。自信的孩子，會(huì)覺得自己是有價(jià)值的，有能力的，受到他人的重視。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，幼兒是基于父母和周圍人對(duì)他的態(tài)度來(lái)形成對(duì)自己的看法。如果父母和周圍人對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，他便會(huì)發(fā)展出積極的自我認(rèn)識(shí)；如果幼兒終日挨罵、被拒絕、被忽視或被嘲笑，則很容易導(dǎo)致自卑。在培養(yǎng)幼兒自信心的過程中，以下幾方面是父母要特別注意的： 　　

給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。 　　

毫無(wú)疑問，成功能帶來(lái)自信，要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使他能享受成功的快樂。

其實(shí)，在一般情況下，2、3歲的幼兒都會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力，他們總是試著干這干那，但父母卻總是給他們潑冷水。當(dāng)孩子自己穿衣服的時(shí)候，我們說：“你穿得太慢，媽媽給你穿。”當(dāng)孩子要幫媽媽收拾桌子時(shí)，我們說：“別動(dòng)，你會(huì)把碟子摔破的。”就這樣，我們讓孩子看清了他們是多么的不行，而成人是多么的能干。孩子還能自信起來(lái)嗎？ 　　

合理的目標(biāo)與恰當(dāng)?shù)钠谕��?　　

父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征和能力確立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。否則，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子總是達(dá)不到，多次失敗很容易導(dǎo)致自卑。例如，要一個(gè)2、3歲的孩子把玩具擺放得整整齊齊或者吃飯不灑一粒飯是不現(xiàn)實(shí)的，如果苛求的話，孩子便永遠(yuǎn)沒有成功的體驗(yàn)。 　　

另外，父母對(duì)孩子的期望要恰當(dāng)。完全沒有期望不行，正確的期望能激發(fā)孩子的自信。但過高的期望則會(huì)產(chǎn)生太大的壓力。過高期望的父母自己的心態(tài)也很難保持平穩(wěn)，對(duì)孩子的表現(xiàn)總是不滿意，經(jīng)常拿別的孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處：“你看看人家亮亮，總是受老師表?yè)P(yáng)，你怎么這么不聽話？”“小莉的畫畫得那么好，哪象你畫的這么亂七八糟！”這樣的比較只能使孩子越比越自卑，并且容易對(duì)被比的孩子心懷怨恨和嫉妒。所以，父母切忌不要做這樣的比較，而要多從正面發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自己和自己比較，看到自己的進(jìn)步。 　　

積極的暗示與鼓勵(lì)。 　　

孩子的自信來(lái)自于成長(zhǎng)感、價(jià)值感和勝任感。因此，父母在日常生活中，要圍繞這幾個(gè)方面給予暗示和鼓勵(lì)。經(jīng)常告訴孩子，他在長(zhǎng)大、在進(jìn)步；他是有用的、被需要的、被喜愛的；他是有能力的，會(huì)做越來(lái)越多的事情…… 　　

我們看看如何利用成長(zhǎng)感進(jìn)行暗示。例如，讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你如果自己穿衣服，我下午就給你買冰淇淋。”而可以用成長(zhǎng)來(lái)鼓勵(lì)他：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿衣服了。”在這樣的暗示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后每天的努力中鞏固這種感覺，從而獲得自信。 　　

平時(shí)，經(jīng)常給孩子量量身高，稱稱體重，告訴孩子在長(zhǎng)大，也能強(qiáng)化孩子的成長(zhǎng)感。在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候，注意比較他的過去和現(xiàn)在，如“你的這幅畫色彩很漂亮，比上個(gè)星期畫的好多了。”讓他看到自己的進(jìn)步。比較的時(shí)間要具體、明確，不要籠統(tǒng)地用“以前”、“過去”，最好說“去年”、“上個(gè)月”、“上星期”、“昨天”等。父母要把積極的暗示和鼓勵(lì)變成一種教育的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)孩子微小的進(jìn)步。 　　

當(dāng)然，濫用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也不行，會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)，對(duì)他期望過低。給予的表?yè)P(yáng)要與孩子付出的努力相一致，根據(jù)孩子的具體行為，在表?yè)P(yáng)的程度上要予以區(qū)分，不能任何時(shí)候都對(duì)孩子說：“好極了！”或“太棒了！”同時(shí)，多用具體、準(zhǔn)確的描述，少用籠統(tǒng)含糊的語(yǔ)言，如“我看到你已經(jīng)學(xué)會(huì)了系鞋帶，真不錯(cuò)。”這比籠統(tǒng)地說“真不錯(cuò)”要好。 　　

如果孩子已經(jīng)有自卑的表現(xiàn)，父母可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)幫助孩子克服自卑，建立自信。下面是幾種可以參考的形式： 　　

1、優(yōu)點(diǎn)轟炸 　　

游戲的目的在于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并在大家相互交流、肯定和鼓勵(lì)中建立自信。具體做法是：家庭成員一起，輪流說出自己的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)容可以包括各個(gè)方面。例如，爺爺說：“我養(yǎng)的花真美。”奶奶說：“我剪的窗花好漂亮。”爸爸說：“我喜歡自己設(shè)計(jì)的房間。”媽媽說：“我喜歡自己做的菜。”孩子說：“我能自己穿衣服。”……家人注意多給幼兒說的機(jī)會(huì)。如果剛開始幼兒自己說不出，可以由家人幫他說。但最終要由幼兒自己說出來(lái)。 　　

2、小老師 　　

家人圍坐在一起，請(qǐng)孩子擔(dān)任“小老師”，給大家出一些謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目，請(qǐng)予解答。如果沒人能答出，最后請(qǐng)“小老師”告訴大家正確答案。注意在游戲的時(shí)候，家人最好是有些題目能回答，有些不能回答。“小老師”告訴正確答案后，要對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，稱贊他“真聰明”。在類似這樣的活動(dòng)中，幼兒能表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)到自己的能力，會(huì)因?yàn)槌隽艘恍┌职謰寢尪疾荒芑卮鸬膯栴}而自豪，同時(shí)也因獲得了成人的鼓勵(lì)而增強(qiáng)自信。 　　

3、小小畫展 　　

對(duì)于有一定繪畫能力的幼兒，可以挑選他畫得較好的畫，在家里舉辦一次“小小畫展”，邀請(qǐng)親朋好友和附近的小朋友來(lái)參觀，通過他人的鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)幼兒的自信。除了“小小畫展”之外，還可以在家里舉辦很多類似的活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子的同伴參加，如“故事大王”、“謎語(yǔ)專家”、“唱歌比賽”等，給孩子提供展示自己能力的舞臺(tái)，從而獲得自信。 　　

4、混合游戲 　　

混合游戲是指年齡較大的自卑幼兒與年齡較小的一般幼兒一起游戲的方法，這是消除幼兒自卑心理的一種訓(xùn)練。自卑幼兒由于能力不佳、信心不足，不愿與人交往。如果讓他們與年幼孩子游戲，并讓他們?cè)谟螒蛑姓疹櫮暧缀⒆樱�他們�?huì)因?yàn)樽约罕饶暧缀⒆映墒�、能干而獲得自信，并且孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了相互關(guān)心、相互照顧。類似的活動(dòng)有混合歌唱、混合繪畫等。例如混合歌唱，如果孩子自卑，不敢在人前唱歌，可以讓他和幾個(gè)年齡小的幼兒一起唱，或者讓他教年齡小的幼兒唱，有助于建立信心。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1078170.html

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