a tree 的原帖：

老師，你們好

已經(jīng)上了十天幼兒園了，石頭還是哭，仍然有很?chē)?yán)重的分離焦慮，讓你們受累了。

可是，我做媽媽的很堅(jiān)決的不能讓孩子退園，主要是不要讓孩子有半途而廢的經(jīng)驗(yàn)，如果在邁入社會(huì)的第一步就選擇逃避的話，那他將來(lái)要面對(duì)的是怎樣消極的一個(gè)人生啊！——那豈不是一條灑滿小男人淚水的生命之河。還有一個(gè)原因，就是我們苦苦等來(lái)上這么好的幼兒園的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了這么多好老師，怎舍得！

所以，我想分析一下孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，讓老師更全面的了解孩子，做好家園銜接，讓我們配合老師盡快度過(guò)初入園的分離焦慮。

在石頭上幼兒園的前三個(gè)月我們就開(kāi)始了準(zhǔn)備。首先，帶孩子在四點(diǎn)離園時(shí)間來(lái)幼兒園玩，并參觀了現(xiàn)在的教室，石頭很喜歡室外的大型游樂(lè)設(shè)施和喂小兔子；然后，我跟他講三歲的大孩子、表現(xiàn)好的小朋友才可以上這個(gè)幼兒園，他露出了自豪的神色；最后，我們又給他準(zhǔn)備了小像冊(cè)，讓他想媽媽爸爸時(shí)可以看一看。

分析造成焦慮的原因，可能的原因有兩個(gè)：

（1） 日常生活：
我們生活的小區(qū)，戶外設(shè)施不是很好，有很多車(chē)穿行其中，所以，我們很不放心他自己玩，每次都有大人陪，沒(méi)有做到適時(shí)的放手；另外，接觸的人員比較單一，除了父母只有幾個(gè)鄰居小伙伴，不像很多大家庭或是有接觸開(kāi)放性環(huán)境的小朋友，性格比較開(kāi)朗；再次，因?yàn)槲覀兘?jīng)常帶他去工作，給他解釋他感興趣的問(wèn)題（比如生、死的問(wèn)題）所以，他的思想有點(diǎn)早熟。還有一點(diǎn)可能，就是從春天開(kāi)始，幾乎每天帶他去森林動(dòng)物園、大海邊或是其他公園，在家的時(shí)候也是玩沙玩水，初上幼兒園，在他還沒(méi)品味到幼兒園的樂(lè)趣之前，外面的世界還有很大誘惑。

（2） 突發(fā)事件：
在石頭上幼兒園的前半個(gè)月，也就是7月11日，爸爸單獨(dú)帶他回老家看望奶奶，路途時(shí)間10天左右，在最后兩天，石頭就很想媽媽，急切的要回家。回來(lái)后還有一點(diǎn)感冒。然后就是抽血、檢查身體，時(shí)間倉(cāng)促，在孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好的時(shí)候，就把他送到幼兒園。并且，從奶奶家回來(lái)后，孩子的生活自立能力退步了，睡覺(jué)要人陪（過(guò)去我們是講三個(gè)睡前故事就自己睡一張床，包括午、晚），中午睡覺(jué)驚厥；吃飯要人喂（過(guò)去自己吃，最后幾口喂一下，并且自己踩著小凳子刷碗），所以說(shuō)，這次計(jì)劃失誤對(duì)孩子的心理造成了一些影響。

針對(duì)我了解自己孩子的特點(diǎn)，又查了一些關(guān)于分離焦慮的資料，我想跟老師溝通一下這幾種方法是否可行：

（1） 我們每天早一點(diǎn)帶他到幼兒園，比如7點(diǎn)多，陪他在戶外玩一會(huì)，緩解一下他的緊張情緒，給他一個(gè)思想上的緩沖期。還要聽(tīng)從王阿姨的建議，少跟他聊幼兒園的事情，不要把焦慮復(fù)制。

（2） 請(qǐng)老師幫我們介紹一個(gè)活潑大膽的朋友（石頭唯一能說(shuō)完全的小朋友的名字是孫云浩，只是不知這個(gè)小朋友的性格和我們的能否合得來(lái)？請(qǐng)老師幫我們觀察一下，最好能盡快幫我們配個(gè)對(duì)兒——有點(diǎn)拉郎配？嘻嘻），這樣，也可以把王阿姨解放出來(lái)。

（3） 石頭可以認(rèn)1000多個(gè)字，可以自己讀小歌謠及《嬰兒世界》等低幼讀物，如果在不影響老師正常教學(xué)的前提下，是否可以給我們個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后老師表?yè)P(yáng)他一下，給我們蓋個(gè)小紅花，幫我們樹(shù)立一下自信心？

（4） 最近，在小朋友都午睡、他等媽媽的間歇，讓他幫老師做點(diǎn)事情，然后跟他說(shuō)，如果你不來(lái)幼兒園，老師會(huì)想你的，如果你睡醒午覺(jué)再能幫老師分水果，那就更好了，老師會(huì)謝謝你的。

（5） 在休息的日子，我們盡量找一些小朋友跟他玩，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，鼓勵(lì)他跟陌生人交談。這一點(diǎn)，最近石頭有些進(jìn)步，能夠主動(dòng)的跟門(mén)衛(wèi)的爺爺打招呼。

因?yàn)槲覜](méi)有接觸過(guò)幼兒園的工作，不知道你們的工作程序，我能想到的就只有這些了，也不知是否可行？老師和阿姨還有什么更好的經(jīng)驗(yàn)，希望能多多交流。讓李易霖盡快適應(yīng)幼兒園的生活，成為老師的小幫手而不是小麻煩。

另外，一直沒(méi)有搞明白的事，在老師講課做游戲的時(shí)候，李易霖有什么做得不好的地方么？如果是很?chē)?yán)重的問(wèn)題，我會(huì)跟他講清道理的。石頭一直很聽(tīng)道理。希望老師能幫助我給孩子保持自信心，我的理想就是讓孩子自信過(guò)一生。

對(duì)于哭，我理解那是孩子宣泄情感的一種渠道，但是，不可以作為達(dá)到目的的手段，如果想要用哭來(lái)達(dá)到目的，是絕對(duì)不可以的。所以，如果他只是小聲哭，不要關(guān)注他，讓他哭哭就好的；如果大聲哭，要堅(jiān)決的告訴他，不要妨礙別人，你哭你媽媽也聽(tīng)不見(jiàn)，也不會(huì)早來(lái)接你，哭也沒(méi)用。我在家里就是這樣跟他講的，效果還好，只是不知在幼兒園會(huì)怎樣？迷茫困惑！

還有，我看資料上好像說(shuō)分離焦慮最長(zhǎng)的會(huì)持續(xù)到2-3個(gè)月，希望在我們的配合下可以縮到一個(gè)月左右。我們將完全按照老師的要求來(lái)做，幫助李易霖走好人生第一步。

給幼兒園老師的信（下）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1085238.html

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