家庭教育包括有意教育和無(wú)意教育。那么，如何理解“有意”和“無(wú)意”以及怎樣處理其關(guān)系呢?

所謂“有意”，就是家長(zhǎng)時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，不放過(guò)任何教育孩子的機(jī)會(huì)，這里主要指言教，就是用言詞循循誘導(dǎo)。家長(zhǎng)除對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教外，還有很多工作和家務(wù)需要處理，不可能也不應(yīng)該對(duì)孩子喋喋不休地進(jìn)行說(shuō)教，這時(shí)“無(wú)意”的身教就是主要的教育方法了。“有意”和“無(wú)意”教育均影響家庭教育的效果，而“有意”和“無(wú)意”教育配合得好壞，也就是說(shuō)家長(zhǎng)的言行是否一致對(duì)家教效果的影響更大。

另一方面，孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)聽(tīng)其言觀其行。家長(zhǎng)不時(shí)地用美好生動(dòng)的詞匯、振振有辭的道理教育孩子，而自己另行一套處世之道。如果家長(zhǎng)“有意”的言傳和“無(wú)意”的身教統(tǒng)一不起來(lái)，久而久之，美好的“言傳”必定會(huì)失去光彩，孩子對(duì)心目中的家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，而且很有可能使“言行不一”“生根、開(kāi)花、結(jié)果”。

一些家長(zhǎng)常有這樣的感覺(jué)，教育孩子的方式方法沒(méi)有什么不妥，而孩子很反感，教育效果也不佳。產(chǎn)生這種情況的最大可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)沒(méi)有選擇好。家長(zhǎng)不能根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和孩子的情緒來(lái)進(jìn)行教育，孩子是難以接受的。那么，家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)選擇哪些時(shí)機(jī)?

1、孩子取得成績(jī)時(shí)。此時(shí)，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長(zhǎng)應(yīng)在稱贊和鼓勵(lì)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地指出孩子存在的不足和提出進(jìn)一步的要求，在這種情況下孩子是樂(lè)于接受的。

2、孩子遇到困難和失敗時(shí)。家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)幫助其進(jìn)行分析，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題所在。孩子不但學(xué)會(huì)怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂(lè)意聽(tīng)從父母的教誨。

3、有較大過(guò)失時(shí)。這時(shí)的孩子會(huì)有負(fù)罪感、畏懼感，只要父母能體諒其過(guò)失，在指出嚴(yán)重后果的同時(shí)，找出原因，孩子是能接受批評(píng)教育的。

4、受到委屈時(shí)。由于這時(shí)的孩子覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)什么事而受到誤解和指責(zé)。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜的態(tài)度，在仔細(xì)調(diào)查分析的情況下，客觀公正地對(duì)待孩子。

5、對(duì)某種事物產(chǎn)生極大興趣時(shí)。家長(zhǎng)既要鼓勵(lì)、支持，又要正確引導(dǎo)，教育孩子鉆研知識(shí)、挖掘潛能、持之以恒。

6、在別人取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子向先進(jìn)、榜樣人物學(xué)習(xí)，并提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求。

7、新階段開(kāi)始時(shí)。如新學(xué)期一開(kāi)始、剛?cè)腙?duì)或入團(tuán)時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生新鮮感和“從頭開(kāi)始”的強(qiáng)烈愿望和決心。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)向孩子提出更高的要求，孩子會(huì)樂(lè)于接受。只要家長(zhǎng)認(rèn)真思考和實(shí)踐肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的教育孩子的好時(shí)機(jī)。



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