◆優(yōu)化和改良孩子的記憶庫

　　愛攻擊的孩子容易記著生活中的不愉快，容易忘卻生活中的快樂，因此他的記憶庫需要優(yōu)化和改良。

　　讓孩子學(xué)會感恩生活中的每一天、每一人和每一物是優(yōu)化孩子記憶庫的好辦法。

　　例如，有一位媽媽帶著孩子下臺階，可是臺階太高了，孩子不敢自己下來，正好旁邊有一塊石頭，孩子踩著石頭搭個腳，邁下了臺階，這時媽媽對孩子說：“你要感謝這塊石頭，是它幫助了你�！焙⒆佣紫聛�，摸摸石頭說：“謝謝你！”

　　沒有感恩心態(tài)的媽媽可能對石頭的“幫助”無動于衷，如果石頭絆了孩子一腳，還會誘導(dǎo)孩子“仇恨”石頭：“都是這個壞石頭，我要把你踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”可能孩子樂了，但是他也習(xí)得了攻擊不相關(guān)因素的行為方式。

　　◆避免某些故事刺激孩子的攻擊行為

　　一個老師讓孩子們編童話，全班大多數(shù)孩子編的童話主題都是打打殺殺的“爭斗”和“爭吵”，只有一個孩子編的童話帶來和平與和諧的空氣，他的故事里，主人公之間的關(guān)系和睦，相互幫助，說話幽默，給老師和全班同學(xué)帶來了歡笑。

　　之所以這樣，是現(xiàn)在的孩子看暴力內(nèi)容的影視片、書籍太多，這些故事的情節(jié)依賴于“不打不成交”，結(jié)局也依賴于“有輸有贏”，于是很多孩子模仿這些故事角色的動作、語言和“拼殺”本領(lǐng)，并不知不覺用于理解和解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。家長要及早防范，多給孩子提供一些友好、和善、幽默主題的讀物，陶冶孩子良好的性情。

　　◆教孩子說好聽的、和善的話語

　　不讓孩子說“狠話”，那教孩子說什么話呢？筆者曾經(jīng)訪問過臺灣幼教，臺灣很重視培養(yǎng)幼兒和善儒雅的性格，有些幼兒園的特色教育是營造“鼓舞家園”，培養(yǎng)孩子“從小到大說好話”，要求孩子、教師和家長“每天說一句好話，將愛傳到世界的每一個角落�！�幼兒園根據(jù)孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)和思維水平，向家長和教師推薦了利于孩子誦讀和學(xué)習(xí)的100句好話。這些好話簡短、動聽，既促進(jìn)語言發(fā)展，又促進(jìn)人際交往智能發(fā)展，在此向媽媽推薦一些，幫助孩子形成和善話語掛嘴邊的好習(xí)慣。

　　三個字的好話，例如：★好可愛�！锖脴O了�！锖弥饕狻！锖枚嗔恕！镎婧醚健！镒龅煤��！锓浅：谩！锕�喜你�！锪瞬黄��！锖懿诲e�！锾�棒了。

　　四個字的好話，例如：★太奇妙了�！镎媸墙茏�。★那就對了�！锒嗝烂畎��！镂液脨勰��！锢^續(xù)保持�！锬愫苣芨伞！镒龅闷�亮。

　　五個字的好話，例如：★做得好極了�！锢^續(xù)試試看�！镎媪钊梭@訝�！镎媪钊烁屑��！镎娴弥x謝你�！锬戕k得到的�！锬銕偷煤軐�。★你真是可愛�！锬阕邔β妨��！镉浶哉婧媚�。

　　六個字的好話，例如：★那實(shí)在太好了�！锢^續(xù)加油努力�！镂艺嬉阅銥闃s�！镂液芟矚g那樣�！锬憧梢赞k到的。

　　以上好話充滿了友好、致謝、接納、寬容、鼓勵、欣賞等內(nèi)涵，總是說“好話”，還愁“狠話”不從孩子的嘴邊溜走？


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